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통일교육원, 『북한이해』, 통일부, 2010
통일교육원, 『통일 문제 이해』, 통일부, 2011
통일교육원, 『남북한 통일정책과 통일방안 비교』, 통일부, 2006
이원봉, 「북한청소년생활의 심층연구」, 한국청소년연구 제 24호, 1996
송광성 외, 「북한
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통일교육을 담당하는 교사들도 통일의 당위성을 충분히 이해하고 있지 못하며 실제 학교통일교육이 매우 형식적으로 이루어지고 있는 형편이다. 윤종혁 외는 학생들의 필요와 욕구를 도외시한 강의식 교육과 안보 위주의 소극적 통일정책,
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정과 변화가 요구된다.
이상과 같은 문제점을 해결하기 위해서 이제 통일 교육은 단위 학교에서 그 위상을 정립할 시기가 왔다. 학교 현장에서의 통일 교육은 통일 정책에 대한 이해나 우리의 노력을 말로 하는 것이 아니라 일상적인 생활 속
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교육 - 단편적감정적 교육
④ 미래지향적 대처방안 지도 미흡
Ⅸ. 통일교육(남북통일교육)의 활성화 과제
1. 장기과제
1) 통일의식 고취를 위한 통일교육 강화
‘통일교육지원법’에 기초하여 통일교육 기본계획 수립. 통일부와 정책협의회를
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통일의 파트너로서 인식하고, 그들과의 관계를 형성해 나가는 데 매우 필수적인 사회적 기술이라고 할 수 있다. 또한 통일교육에서 열린 의사소통은 매우 중요한 원칙이다. 교사는 통일에 관련된 획일적인 이념이나 사상 혹은 정책을 학생들
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교육.
강대근(2007). 다인종 다문화사회와 교육, 교육정책포럼. 한국교육개발원.
박수미, 정기선(2006). 사회적 소수자에 대한 편견적 태도에 관한 연구. 여성연구.
김경은, 윤노아(2012). 청소년의 국민정체성, 통일, 다문화수용성에 대한 인식 : 다
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통일교육의 현황과 문제점, 조선대학교 사회과학연구원
안성호(1996) / 세계화와 남북통일의 미래상, 청주대학교국제협력연구원
장영달(1999) / 한반도 적정군사력과 평화군축, 장영달의원실
최용환(2010) / 한국의 통일 정책 평가와 과제, 신아시
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통일에 대한 희망적인 국민적 공감대가 형성되고, 급변하는 남북관계와 통일 환경에 대한 이해를 도모하며, 분단역사의 극복 및 사실상의 통일 상태 달성에 기여하고 민족구성원 전체의 역량을 결집하는 통로로서 통일교육이 절실히 요구되
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정책의 변화움직임을 예의 주시하면서 이에 적응한 대책마련에 만전을 기해야 할 것이다.
참고문헌
손종국 ㆍ 유영옥 공저. 東北亞論. 학문사. 1997. pp.240~284
조순구. 국제관계와 한국. 법문사. 2002. pp.414~427
통일부 통일교육원 연구개발과. 200
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통일 사례연구, 독일통일 10주년 기념 한독 워크샵
* 홍관희 외(2000), 대북포용정책의 발전방안 연구 : 남북 화해·협력 촉진방안, 통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북화해협력과 통일정책
Ⅲ. 남북화해협력과 통일교육
1. 통일교육의 의미는
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