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남한과 북한은 분단된 순간부터 통일에 대해 생각해 왔고 논의해왔다고도 할 수 있다. 그러나 통일에 접근하는 방법은 서로 달랐다. 남한은 기능주의적 이론에 입각하여 점진적, 단계적 통일을 시도한 반면에 북한은 연방주의적 이론에 입각
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통일 3대 원칙 : 자주(북:외세배격-미군철수),(남:주변국들의 도움 활용), 평화, 민족 대단결
- 그러나 직후 남한의 유신헌법, 북한의 사회주의 헌법수정을 보아 알 수 있듯이 최고지도자의 권한을 강화하기 위한 수단으로 사용됨 1. 김대중
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남한과 북한이 상호 협력함으로써 점진적 통일이 이루어질 수 있도록 통일정책이 수립될 수 있었다. 그러나 이후 북한은 비핵화를 거부하고 세계를 위협하는 태도를 보였고, 결과적으로 남북의 통일정책이 서로 다르게 변화하게 된다.
3. 남
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남한 주도하의 통일이라면 북 군부의 고위직에서 파란이 예상되며 이들의 기득권적 지위를 위협한 다면 이들은 사병을 보유한 통일 위협세력이 될 수도 있으며 반군이 되어 테러위협을 가져 올 수도 있기 때문이다. 남북 단일군사력 통합도
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통일시편의 향방과 빈도도 결정될 것이다.
Ⅲ. 나가며
지금까지 남북한 통일시들을 살펴보았다. 남한과 북한에서 통일 지향 시가 문학계의 주요 흐름이 된 배경이나, 각각의 시들의 내적인 가치도 조금은 다르지만, 중요한 것은 남북한의 통
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Ⅰ.머리말
Ⅱ.남·북한 정부의 통일 방안
1.남한 정부의 통일 정책과 평가
2.북한 정부의 통일 정책과 평가
Ⅲ.두가지 방안의 분석및 문제점의 보완
Ⅳ.맺음말
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통일안 강구
지금까지 남한과 북한의 음성언어에 대해 음운 단위, 어절 단위, 교육까지를 살펴 보았다. 이상에서와 살펴 본 바와 같이 오랜 시간 분단으로 인해 현재 남한과 북한의 언어는 상당한 차이를 보이고 있다. 그러나 한 뿌리에서 갈
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해보았다. 통일에 대한 해결책을 속시원히 알려줄 수 있는 사람은 아마 없을 것이다.
그만큼 통일을 이루기는 쉽지 않은 것이다. 그러나 이것 하나만은 명심해야한다. 남한사람과 북한사람은 같은 피를 이어받은 한 민족이라는 사실을 말이
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통일 후의 이질적 상황에 대비해서 사회·심리적 갈등을 극복하고 이질적 사고방식을 바르게 포용할 수 있는 능력을 길러 주는 교육 내용으로 북한의 교육 내용 중 집단의 이익 우선 교육, 애국심과 도덕, 윤리 등은 남한에서도 수용하도록 한
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통일 기구를 세운 뒤 북남관계를 조정해 나가는 것”이라는 설명을 보면 오히려 남한정부의 ‘남북연합’ 안보다 훨씬 더 국가연합의 일반적 정의에 가까운 주장을 하고 있다. 따라서 북한이 ‘연방제’라는 표현을 쓰고 있다고 해서 북측
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