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교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 발전방향의 조건
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효과를 가져오는데 통합교육에 참여한 일반 유아들이 장애 유아들과 상호작용의 기회를 갖게 됨으로써 성인이 되어 사회의 한 구성원이 되었을 때 장애인에 대해 더 큰 이해와 존중의 태도를 지내게 된다. 경험함으로써 장래의 사회 구성원
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장애인복지론, 공동체, 2018
이경준, 최윤영 저, 최신 장애인복지론, 학지사, 2018
손혁기 저, 장애인의 자립생활을 위한 통합교육 개선방안에 관한 연구, 고려대학교, 2008
김진우 저, 장애에 대한 사회적모델과 자립생활모델에 대한 이론적 비교
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Ⅰ. 일반교사 및 행정가 대상 연수 자료
① 도움반 소개 (우리 학교 도움반에 대한 안내말씀)
② 통합교육의 필요성
③ 장애인에 대한 에티켓
Ⅱ. 통합학급 담임 교사 대상 연수 자료
① 성공적인 통합촉진 전략(이렇게 도와주
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장애인은 장애를 이유로 정치, 경제, 사회, 교육 및 문화생활의 모든 영역에서 차별을 받지 아니한다”고 규정
- 특수교육진흥법 : 국가와 지방자치단체의 임무, 장애인의 의무교육과 조기교육, 개별화교육,
통합교육 특수교육위원회 등
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필요성
3.프로그램의이론적 배경
4.사업의 목적 및 목표
5.사업의 대상자
1)장애아동
2)비장애아동
6.사업내용
1)세부 사업내용
2)프로그램 평가
3)사업시행 일정
7.담당인력구성
8.사업기대효과
9.예산
10.평가도구
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보다 안정된 교육환경 속에서 적절한 교육을 받을 수 있게 되었다. 즉 진정한 의미에서의 통합교육과 평생교육을 누릴 수 있는 기회가 보장된 것이다.
그러나 아직 넘어야 할 산이 많다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」은 장애인의 교육지
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대상에 비해 크게 낮음.
2) 여성장애인의 교육문제가 정책적인 과제가 되고 있음.
제 4 절 - 장애인 교육의 방향과 과제
1. 장애아동의 완전취학과 학습권 보장
- 교육기관 설치, 통학 지원, 의료지원
2. 특수교육 대상학생의 통합교육 확대
- 통
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교육이 필요하다. 장애청소년 교육을 위한 진단평가가 초기에 이루어져야 하며 개별화된 교육을 위하여 보조교사의 배치 등도 검토할 필요가 있다. 장애인의 통합교육에 대한 요구는 증대하고 있으나 이를 뒷받침할 특수교사 등 인력 부족,
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장애인문제에 관한 사회구조적 고찰」, 장애인복지법제, 법무자료 제122집, 1989
김정열, 「장애인 대학생의 교육시설 접근권에 관한 연구」, 중앙대사회복지논문석사, 1996
안태윤, 「한국인의 심신장애인에 대한 전통적 견해에 관한 일 연구」
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