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교육 미비등 많은 문제점을 내포하고 있어 이에 따른 법적, 제도적 보완이 강력히 요구된다.
6) 장애인 스포츠 단체
우리나라에서의 장애인스포츠 조직은 재단법인 한국장애인복지체육회(Korea Sports Association for the Disabled ; KOSAD)와 한국장애인
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교육을 늘리고 통합교육
실시해야 한다.
5. 결론
내가 지금 다니는 대학에도 사회복지학과가 있듯이 많은 사회복지사들이 나왔음 좋겠고 자원봉사를 자원하는 맘이 따뜻한 사람들도 많이 생겼음 좋겠다.
장애인을 위한 시설이 더욱 확충되
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장애인의 이미지 제고는 이러한 문화적 권력이 좌우한다는 의미를 설파하고 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 전선옥외, “통합교육과 SRV를 위한 장애담론의 인문학적 확장”, 한국특수교육문제연구소, 2007
- 박순례, “창작동화 속에 나타난 장
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장애인과 장애인 통합교육 받을 수 있게 운영할 것이다. 처음부터 어른들의 사회적 편견을 심어주기에 급급하기 보단 있는 그대로 자연스럽게 느끼는 대로 받아들이게 할 것이다. 우리는 환경을 제공해주고 흡수하는 것은 아이들의 몫 이다.
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장애인이 함께 해야 한다는 생각으로 자기가 맡고 있는 일에서
장애인에 대한 고려를 합시다.
29. 장애인을 무조건 칭찬하는 것도 편견입니다.
정확히 판단하여 평가해 주는 것이 좋습니다.
30. 휠체어를 다루는 방법을 알아둡시다.
31. 계단
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장애인복지발전계획수립기획단구성(‘02.7), 공청회 개최(’03.1.)
◇ 제2차 5개년 계획의 기본방향
장애인이 대등한 시민의 일원으로 참여하는 사회 실현 일반교육과 특수교육의 책무성 공유를 통한 통합교육 확대
복지와 성장의 조화를 통한
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교육환경이 좀 더 나아지리라는 희망 때문이었을 것이다. 캐나다 같은 데선 일반학교에서, 장애아동을 따라다니며 돌보는 보조교사 제도가 있어요. 이 제도가 생길 때까지는 제가 보조교사 노릇을 할 수밖에 없는 것이겠죠. 통합교육은 일반
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가치, 더 나아가 사회적 신념과 생각들이 더 높은 수준의 이상으로서 발전되어야 하지 않겠는가 생각해본다. 그리고 그 다음으로 경제적, 제도적 지원들이 추가되어 서로 상호협력적인 장애인 관련법으로 성장해야 될 것이라 생각한다.
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장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 구화교육
2) 수화법
3) 로체스터법(1968년 뉴욕 로체스터농학교에서 실시)
4) 종합적 의사소통법
5) 청각장애 아동과 통합교육
5. 청각장애 아동의 놀이와 실제
1) 훌라우프를 이용한 놀이
2)
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장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 구화교육
2) 수화법
3) 로체스터법(1968년 뉴욕 로체스터농학교에서 실시)
4) 종합적 의사소통법
5) 청각장애 아동과 통합교육
5. 청각장애 아동의 놀이와 실제
1) 훌라우프를 이용한 놀이
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