|
교육 여건도 잘 파악하도록 해야 한다. 좀 더 세부적으로 보자면 교육계획안 작성 및 활용, 유아교육에 적합한 교육내용ㆍ활동 선정, 유아교육에 적합한 교수-학습 방법의 사용, 통합적 일과 운영, 교사-유아간의 질적인 상호작용, 교육과정
|
|
|
통합교육과정의 방향
국가수준의 교육과정 기조에 의거한 지역별 교육과정 편성안내 지침과 학교(학급)의 교육과정 편성이 선행되어야 한다. 학교의 전체 교육계획 속에서 통합 교육과정 운영의 구체적 전개계획이 효율적인 관련을 가질 수
|
|
|
운영의 목적을 두고 있으며, 초중 연계 하에 열린교육을 효율적으로 추진할 수 있는 방안을 고안하여 일반화함으로서 향후 지속적으로 증가할 통합학교 운영에 좋은 본보기를 제시할 큰 역할을 담당하고 있다.
Ⅵ. 초중등학교 통합교육과정
|
|
|
과정, 원미사, 2006
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009
유광찬, 통합교과 교육, 교육과학사, 2005
박은종, 현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강 이론과 실제, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 2007년 개정 유치원 통합교육과정운영
|
|
|
통합교육에 대한 개방적인 자세를 가지는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정 수정 교수전략에 대해 기술해 보았다. 통합교육에 대한 전반적인 인식조사와 지원요구에 대한 연구는 활발하게 이루어졌으나 교육과정운영,
|
|
|
교육과정 운영에 보완할 점은 없는지, 합리적이고 객관적인 교육과정이 이루어지는지 등을 알 수 있었다. 따라서 앞으로 교육과정 평가의 질적 향상을 위해서는 교육과정의 목표, 목적, 프로그램의 내용의 적합성에 초점을 맞추어 통합된 교
|
|
|
통합을 위한 노력과 통합교육 현장에서 유아들을 지도하기 위한 다양한 교수기술뿐만 아니라 통합교육에 대한 긍정적 가치관과 장애통합교육에 대한 수용적 태도를 모두 갖추어야 한다.
참고문헌
김정권이유훈 (2003). 특수교육과정운영론.
|
|
|
교육과정기준, 서울 : 문교부,
윤광보(1997), 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문
여광응(1992), 학습기억의 과정과 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육
한국정신
|
|
|
교육 과정 편성(초등학교 교육 과정 편성·운영 지침)
Ⅲ. 초등학교 복식교육(복식수업, 복식학급)의 교육과정 편성
1. 복식 교육과정 편성의 절차
2. 교과별 복식 교육과정 편성
3. 교재의 단원 조합
Ⅳ. 초등학교 3, 4학년의 교과통합 복
|
|
|
교육계획개발 및 실천 능력에 특수교육대상자의 교육의 성패가 달린 만큼 전문적 수행능력과 책무성이 요구되는 부분이기도 하다. 그럼에도 불구하고 통합학급교사들은 지금까지 통합학급 자체 교육과정을 운영하느라 급급했고, 특수교육
|
|
메뉴펼치기
