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영유아교육과정이 등장했으며 대표적인 국가 차원의 교육과정의 조화로움을 추구하면서 정부주도로 현재의 표준보육과정과 누리과정에 도달했다. 이에 현재 표준보육과정과 누리과정, 유치원교육과정 등의 상호보완적이고 통합적인 요소
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교육적 필요가 있으나 유아가 흥미와 관심을 보이지 않는다면 교수-학습 과정을 세밀하게 조직하여 유아의 흥미를 유발할 수 있다.
3. 결론
이상 본론에서 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 작
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교육이 실시될 수 잇도록 유아교육 기관에서 진행되는 하루 일과에 장애유아들의 장애 특성에 따른 특별한 욕구를 고려한 교육과정 수정이 계획되고 실시되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법,
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교육기관의 장애유아 선별, 진단, 배치에 관한 실태조사”, 공주대, 2008
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 이병인, “유아특수교육의 실제”, 국립특수교육, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아교육과 영유아
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교육에서 통합적 접근을 위한 교사의 역할 설명
1. 수과학교육에서 통합적 접근
수학 및 과학은 영유아의 일상 생활 속에 언제나 존재하는 자연스러운 부분이다. 영유아를 둘러싼 물리적인 환경은 유아들에게 과학을 하는 과정을 제공함으
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영유아보육법과 유아교육법의 통합 교육과학기술부와 , 보건복지부 관리 부처의 일원화, 유치원의 종일제 확대와 어린이집의 교육 기능의 강화, 원아 연령의 일원화, 설치 기준 및 관련 기준의 일원화, 통합유아교육과정과 보육과정의 개발,
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과정에서 영유아들이 다양한 사고와 감각기관을 활용하여 능동적으로 전개할 수 있는 체계적인 활동에 적용될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
오정희 저, 영유아 수학교육, 공동체, 2022
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
박혜경 저, 영유아 수학교
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교육의 수준에 대한 중요성을 우리 사회는 알아가고 있다. 그리하여 유아교육시설은 다양한 제도적 변화를 거치고 있다. 최근의 영유아보육사업의 소관부처인 보건복지부에서 개정한 ‘영유아 표준보육과정’의 개정 규정을 살펴보면서 필
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교육.
박현옥 외(2010). 유치원 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구. 유아특수교육연구.
김진숙(2006). 유치원 교육과정 개정 연구의 과정과 결과. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육과 영유아특수교육의 공통점
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교육과정 설게 등의 수정, 체계적 평가와 프로그램 전개에 대한 충분한 연구, 적당한 재정적 지원과 교육자료 마련 등을 들고 있다.
통합교육은 장애아와 비장애아가 함께 있는 것만으로 성공적인 결과를 기대하기 어렵다. 물리적인 환경뿐
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