|
유아교육연구, 2017.
어린이집에서 하루일과 속에서 영아들이 경험하는 예술경험의 의미, 노희경, 윤춘모, 한국영유아보육학회, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 0∼2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용
(1) 0∼1세 표
|
|
|
교육
1, 다문화교육의 개념
2, 다문화교육의 관점
1) 동화주의 모형
2) 문화다원주의 모형
3) 다문화주의 모형
3, 한국적 특수성을 고려한 다문화교육과정
인성교육과정
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
3, 유아 인성
|
|
|
교육 대상 영아들에 대한 조기 중재를 무상으로 제공함으로써 특수교육 대상 영·유아의 교육권을 완전 보장하는 등의 조치를 시급히 강구해야 한다.
참고문헌
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
김성애(2006). 통합교육의 효
|
|
|
유아들에게 사전에 학습에 대한 기본적인 체계를 설명하고 학습에 들어가는 것이 도움이 된다고 볼 수 있다.
② 포트폴리오 평가
평가는 교육과정의 목표, 목적, 프로그램의 내용과 적합해야 하고 전반에 걸쳐 통합되어야 한다. 평가는 교육
|
|
|
유아들의 인원수도 적을 뿐더러 고령화로 인해서 시골에는 민간 어린이집 보단 경로당이나 노인 회관 등에 더 많이 지원을 하는 게 오늘날 현실이다.
6. 우리나라 표준교육과정 개선방안 제언
보육정책이 제대로 이루어 졌다 하더라도, 일선
|
|
|
유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 권인양, “단원중심 유치원 교육과정과 프로젝트 접근법의 통합적 적용사례 연구”, 경희대, 2007
- 김은숙, “한
|
|
|
위를 확대해야 한다.
셋째, 통합교육의 여건조성이다.
대다수의 장애유아와 잠재적 장애유아는 일반 조기교육기관에서 교육을 받을 수 있다. 그러므로 가능한 이들을 일반 조기교육기관에 통합하여 교육해야 한다. 이를 위해서는 유아교육
|
|
|
통합되어 나타남
- 다시 말해 유아들의 언어교육을 위해 교사가 여러 교육내용을 고르게 통합되도록 계획하는 것과는 달리, 프로젝트 접근은 유아들이 수행해야 할 과제를 프로젝트로 진행하는 과정에서 다양한 언어활동이 자연스럽게 통합
|
|
|
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 유아특수교육과 대상자 정의
유아특수교육의 필요성
유아특수교육의 목적
특수유아교육의 내용
♣장애유아의 교육과정
우리나라 특수교육기관
1)육영학교
2)경진학교
3)애화학교
통합교육
1)통합
|
|
|
통합교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 물리적, 제도적 여건이 갖추어져야 하나 무엇보다 중요한 것은 일반아동과 장애아동의 긍정적인 상호작용이라고 많은 선행연구자들이 보고하였다. 통합과정에서 일반학생들이 장애학생들에 대
|
|
메뉴펼치기
