|
유아교육정책의 발전방안, 충북대학교 행정대학원 석사학위논문, 2007
이기섭, 유아교육 보육 이원화의 문제점과 개선방안 연구, 고려대학교 행정대학원 석사학위논문, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집과 유치원의 통합에 관련된 기
|
|
|
유아교육 접근법
1) 교육의 목적
발도르프 교육은 자유와 통합을 목적으로 한다. 발도르프 교육의 기본인 인지학에서는 영유라를 신체 영혼 정신의 통합체로 조화롭고 자유로운 존재라는 이미지를 기본으로 교육과정을 전개한다.
2) 교육의
|
|
|
통합보육이란
2. 장애아 통합보육의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 장애아 통합보육의 개선사항
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 장애아통합프로그램 연수과정 도입
4)
|
|
|
통합 모형으로 변모해가고 있다.
참고문헌
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
김병주 외(2011). 교사의 핵심역량에 근거한 전문대학 유아교육과 수업연한. 한국교원교육연구.
나 정(2009). OECD유아교육과정에 비추어 본 우리나라 유치원 교육과정
|
|
|
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부
현은숙(2008), 유아교육과정의 재개념화와 실천, 서현사 [영유아프로그램] 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이론적 배경 및 교육관
2. 프로그램의 교육목표
3. 프로그램
|
|
|
교육은 단기간에 이루어지는 것이 아니며 특정한 시간을 정해 놓고 집중적으로 지도한다고 이루지는 것도 아니다. 이는 일상생활 속에서 유아기부터 지속적으로 실시되어야 하며 생활하는 모든 공간과 시간 속에서 통합적인 과정으로 이루
|
|
|
과정 및 교수 학습 과정에서 아동의 흥미와 교사의 요구와의 통합을 강조한다. 이러한 프로젝트의 특성들은 현대 유아교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동 중심의 교육과정, 부모참여 및 지역사회 중심의 교육과정유아
|
|
|
유아교육과정, 정민사,
2. 전경화, 라정숙, 김영주 외 3명, 유아교육과정, 교육과학사, 2009 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활주제의 개념
2. 생활주제별 교육계획안의 기본 작성원리
1) 통합성
2) 계열성
3) 다양성
4) 융통성
3. 들어가
|
|
|
교육 목적은 ‘유아를 교육하고 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것’이기 때문에 각자의 연령대별 발달 수준에 맞는 교육을 위하여 연령별로 구분된 학급구성이 이루어지는 것이다.
양국의 교육과정
|
|
|
유아발달, 양서원
송명자(2000) 발달심리학, 학지사
정옥분(2002) 아동발달의 이해, 학지사
최미현 외(2000) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
권중돈 외(2008) 인간행동과 사회환경, 학지사
이경화(
|
|
메뉴펼치기
