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통합에 대한 교사의 인식”, 국민대, 2015
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 김미정외, “마을 중심 보육·돌봄체계 운영에 관한 기초 연구”, 경기도가족여성연구원, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 공동육아의 개념
2. 우리지역 인근 공
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통합에 대한 교사의 인식”, 국민대, 2015
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대리육아형과 공동육아형 설명 및 비교
1) 대리육아형
2) 공동육아형
3) 비교
2. 대리육아형과 공동육아형의 장단점에 대한 견
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과정 자료집에 제시되어 있는 연간 생활주제를 이용하여 연간보육계획을 작성하는데 이 생활주제 및 주제들은 유아의 발달수준에 맞고 경험가능한 것이며, 국가수준의 유아교육과정의 교육내용들과 통합하여 전개시킬 수 있는 것
④ 연간
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한철우 외(2001).과정 중심 독서 지도, 교학사(주)
박승권(2000). 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문 1. 독서 흥미의 개념
2. 아동의 독서 습관 형성
3. 동화책 읽어주기의 교육적 가치
4. 결론
참고문헌
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통합하는 통합적 접근방법이 강조되고 있다. 동작교육을 통해 기본동작능력과 지각운동능력의 발달, 신체 발달과 정신건강의 향상, 기본인지능력의 발달, 정서와 사회성의 발달, 예술적 심미감과 창의적 표현력의 발달 등 유아교육과정에서
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교육과정의 의미와는 차이가 있다고 봄. 유아교육에서 교육과정은 미리 계획되어지기보다는 아동의 흥미와 욕구, 교사의 흥미, 환경 속 의 사람과 사물, 기대하지 않던 사건으로부터 나올 수 있는 것으로 이들의 통합 속에서 이루어져야 함.
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교육부가 관장하고 있다. 1년이 넘는 유급 육아휴직제도가 잘 발달되어 있어서 1세미만 아동은 물론 3세 이상 아동도 부모가 양육하는 비율이 높게 나타나고 있다.
이러한 보육시설에서는 주제선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 영유아의
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교육과정의 질을 향상시킬 수 있다.
앞으로 질적으로 우수한 프로그램 및 다양한 배경과 요구를 지닌 유아들을 위한 프로그램을 개발하기 위해서는 우리의 교육의 목적을 유념하여 기존 교수 학습방법의 장·단점을 연구하는 가운데, 각 지
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유아교육가정의 내용은 일반의 내용을 무시하고 성경의 내용만을 가르치는 것이 아니라, 일반적인 내용과 성경적인 내용과의 통합을 요구한다. 세계관을 바탕으로 기독교 교육이 이루어지는 것과 성경말씀을 교육과정에 보태어 교육을 하는
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통합시키는 것이다.
*스웨덴의 유아 교육프로그램의 목표
- 가치와 기준
- 발달과 학습
- 아동의 영향
- 유아교육기관과 가정
☞ 스웨덴과 우리 나라를 비교해 볼 때, 국가 수준의 유아교육과정이 수립되어 있는 것과 부모 및 지역사회와의 연
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