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효과적인 대응책은 바로 교육이 될 수 있을 것이다. 교육을 통해 이민자들이 한국문화를 이해하도록 도와줘야함은 물론이고 학교의 교육과정에서 한국학생들에게도 세계화의 흐름에 대한 정확한 인식을 시켜줄 수 있는 교육이 필요하다. 또
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복지예산의 문제점
4. 빈곤아동의 개선방향
1) 빈곤아동의 사회적지지
2) 서비스 수혜대상의 확대
3) 서비스 수혜대상 선정기준의 완화
4) 빈곤가정 자립을 위한 부모참여 프로그램 개발
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 개발과 평가, 정민사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘내 이름은 쏘카’( 다문화 그림책)
2. ‘내 이름은 쏘카’의 교육적 목적
1) 교육적 효과
2) 열린 마음과 가치관 심어주기
3) 다름은 틀림이 아니라 아름다움이다.
Ⅲ. 결론
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통한 구 특수사업 지원확대
(5) 구민 복지의식 강화사업
(6) 지역주민 복지서비스 실태조사사업
(7) 자원봉사활동 지원사업
(8) 이주노동자 지원사업
(9) 지역복지지원센터 및 지역복지통합지원센터 설치
<결론>
참고문헌
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적응력이나 대인관계기술 개발에 초점을 두고 있다. 이 두 가지 접근이 동시에 제공될 때 상호간의 임상적 효과는 배가된다고 볼 수 있다.
구분
집단치료
집단활동
개요
집단 역동성과 구성원을 통해 상호작용 활성화
활동 프로그램을 매체(me
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교육적 지지집단 프로그램등이 있음
4) 발달 장애아동 가족을 위한 사회복지실천
(1) 실천적 대책
① 발달장애아동 가족에 대한 일원화된 서비스 지원체계 마련
② 학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
③ 장애아동 부모의 지지집단 활성화
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적응성을 높인다.
셋째, 평생학습사회에 부합하는 교사연수기관으로 육성하기 위해 원격연수체제를 마련하고, 4개 권역별 거점대학에 초등교육지원센터를 설치운영하며, Ed.D.과정을 도입하고, 교대, 교육청, 초등학교 및 지역인사가 참여하
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교육 프로그램의 질과 정체성을 보장하기 위한 기준도 마련되어야 한다.
-책임발령제 도입 시 기조의 다양한 교원양성기관 통합 및 폐지에 따른 혼란이 예상되나 교원양성기관평가를 통해 점진적으로 개편할 수 있을 것임.
- 책임 발령제의
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장애인복지서비스 구축
3) 사회재활의 촉진
4) 장애인복지 서비스의 연속성 확보
Ⅶ. 장애인그룹홈의 운영
1. 생활지도교사
1) 생활지도교사에 대한 교육
2) 생활지도교사의 업무
2. 입주자
3. 입주자의 가족
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과학사
빈부격차차별시정위원회. 2004. 빈곤아동청소년 종합대책
이경상 외 3. 2008. 청소년성장에 미치는 영향. 한국청소년정책연구원
허남순 외 5. 2005. 빈곤아동과 삶의 질. 학지사
-사이트-
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/369182.html
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