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통합교육 실천에 매우 중요한 변수로 작용될 수 있다고 하겠다.
참고문헌
김원경, 최평임(2011). 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구. 지적장애연구.
김아람 (2020). 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실
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교육방식인 강의에 멘토링을 접목해 보았습니다. 이러한 관점에 따라서 본인은 ‘부평노인복지관’에서 운영하는 ‘예비노인 은퇴준비’ 프로그램에 가장 적합한 교육방식으로 강의법을, 좀더 효율적인 교육성과를 이루기 위한 통합교육프
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교육 프로그램임을 알 수 있다.
Ⅲ.결론
예술 통합 교육프로그램이 많이 이슈가 되었는데, 직접 조사를 해보니 영유아들에게 적절한 보육프로그램임을 알 수 있었다. 또한 쥴리아는 틈새 시장을 공략하여 더 많은 사람을 받을 수 있는 프로그
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교육프로그램
- 스토리텔링을 통해 자신을 표현하는 방법과 타인의 감정을 이해하는 공감 능력 기르기 ,정신적 심리적 치유
감각적 교육프로그램
-미술을 배우며 형태, 색 ,크기 등에 대한 시각적, 촉각적 감각 변별기술이나 개념 등을
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교육프로그램에 대한 프로그램 평가는 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
손병덕 저, 사회복지조사론, 학지사, 2021
이종하 저, 사회복지조사론, 양서원, 2020
민혜원, 박희연 저, 치매예방통합프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 2016
유애리 저, 치매
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통합프로그램의 개발 및 효과(고신대학교 대학원 간호학).
유애리. (2013). 치매예방 통합교육프로그램이 노인의 인지기능, 우울 및 자아존중감에 미치는 효과(가천대학교 보건대학원 실버산업학 전공).
이동영. (2018). 서울시민 치매인식도 조
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프로그램은 논리수학적 지능과 언어지능의 상호작용을 통해 실생활과 관련된 주제 중심의 통합교육이 이루어 질 수 있어 다중지능이론을 적용한 사례라 할 수 있다.
Ⅲ 결론(의견)
이상과 같이 가드너의 다중지능이론의 관점으로 아동에게
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교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육경영론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
한국산업인력공단. (2015). 평생교육프로그램 기획·개발·평가. 진한엠엔비.
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교육학개론, 학지사.
3. 김원경(2017), 최신 특수교육학개론, 양성원.
4. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사.
5. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대
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교육적 지원 방안. 특수교육연구, 26(3), 45-67.
박현옥, 김은주. (2021). 정서행동장애 학생의 통합교육 실태와 개선방안. 특수교육학연구, 35(4), 89-112.
이효신, 박지연. (2019). 정서행동장애아동의 사회적 기술 향상을 위한 교육프로그램 개발. 정서
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