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(theoretical background for assessment)
Ⅲ. 목표 및 계획 GOAL & PLAN
1. 개입을 위한 이론적 근거 (theoretical background for intervention)
(1) 개인적 접근
(2) 주변 체계에 대한 접근
2. 장·단기 목표 및 치료계획(Targer Program & Goal, treatment plan)
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교육진흥법’에서 사용되는 장애용어는 같은 개념의 용어이지만 ‘특수교육진흥법’이 좀 더 손상의 정도보다 지원적 요구에 중점을 둔다는 점에서 바람직하다고 판단되었다(한국통합교육학회, 2006).
(4) 장애표현 용어 분석
장애를 어떻게
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통합교육
2) 생존과 발달의 원칙 실천 사례 - 시흥시 '유니세프 아동 친화도시' 인증
3) 의사표현의 원칙 실천 사례 - “아동의 권리 스스로 지켜요”
4) 최우선 이익의 원칙 실천 사례 - “놀이할 권리는 아동의 삶이다”
3. 최근 아동 학대
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교육) 차원에서 '공동육아 통합지원 순회교사'를 두기로 결정했다.
즉, 어린이집 내의 일반교사가 모두 통합교사가 되어야 하며, 연구원의 통합지원교사는 통합을 촉진하는 다양한 활동(교사교육, 통합프로그램 진행, 조합원 교육, 부모상담
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통합교육의 출발지이자 종착지이기도 하므로 다양한 학생집단을 효과적으로 교육하기 위한 여러 가지 학습 프로그램을 개발해야 하며, 교수 및 관련 서비스를 연계하여 제공해야 할 것이다.
4. 지역사회 중심의 통합교육이 이루어져야 한다
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는 동 학년의 교사들이 팀제로 참여하는 것이 효과적이다. 통합프로그램의 효율성과 통합의 정도는 교사들이 통합교육과정의 계획과 운영 과정에서 서로 의사소통하고 협력하는 정도와 관련이 있다는 연구(Hamilton, 1975)에서 보듯이 교사들 간
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교육에 대한 이해정도에서 관리자, 교사, 학부모가 모두 낮다고 평가했다.
통합교육의 필요성에 대한 교사의 인식은 대부분 긍정적이고 일반아동과의 적정비율을 15:1이 적합하다고
응답했다.
교사의 개념 인지도에서 교사는 통합프로그램이
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통합 프로그램을 통하여 학생들의 집단 의식이 향상되었고, 교사와 학생들과의 상호작용이 증대되었음을 보고한 바 있다. 또 초등학교 저학년을 대상으로 협동 기능과 학습기능을 강화하는 전략을 사용한 통합교육과정 프로그램의 연구에서
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통합보육의 실태와 개선 방안 연구. 가야대학교 행정대학원 석사학위 논문.
김춘옥(2004). 특수학교 유치부와 일반유치원의 통합교육 운영 사례 : 중도, 중복장애유아의 부분통합활동프로그램을 중심으로. 자격연수 241-253. 1850년 인정받지
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통합교육 활동에 대하여 협의하고 지도상의 문제점 개선에 노력해야 한다.
Ⅳ. 맺음말
통합교육이란 장애유아가 비장애아동과 함께 동일한 활동을 하면서 발달에 적합한 포괄적인 프로그램을 제공받는 것으로서, 통합교육 현장에서의 장애
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