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시각장애의 정의
(1) 시각기능의 발달
(2) 맹유아와 약시유아
2. 시각장애의 원인
(1) 눈의 구조
(2) 시각장애의 원인
3. 시각장애의 특성
(1) 운동발달
(2) 개념발달
(3) 사회성 발달
4. 시각장애아 교육
1) 통합교육을 위
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원인에 대해서는 정보습득의 지체와 읽기 속도의 지체, 교수절차의 구체성 부족, 수술시의 수업결손, 특수교육 시작시기의 지체 등으로 나타나고 있다. 때문에 이러한 문제를 해결한다면 시각장애아의 학력지체를 방지할 수 있을 것이다. 우
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장애를 가진 학생의 교육에도 중요한 도움이 되겠지만 그만큼의 국가의 예산이 투자되었다는 의미에서 볼 때에는 시각장애인이 정책적으로 중요한 위치를 차지할 수 있다는 것을 뜻한다.
이와 더불어 통합교육에 대한 투자도 더 많아져서 시
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교육 보조원제, 부산광역시 특수교육보조원 관리방안
특수교육진흥법, 한국장애학생 통합교육, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특수교육보조원의 역할
1. 정신지체 및 정서장애 학생
2. 지체장애학생
3. 청각장애학생
4. 시각장애학생
Ⅲ.
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장애 아동수당을 지급하고 가족 내에서 양육될 수 있는 경제적 기반을 조성해주고 세금과 이용대금의 감면을 제공하는 등 간접적으로 소득을 보장하는 제도가 확대되어야 한다.
4) 조기 통합교육 및 보육
- 유치원 어린이집 (비장애아동과
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장애의 정의
2.시각장애의 원인
1)눈의 구조
2)시각의 전달과정
3)유형
3.시각장애의 특성
1)운동 발달
2)개념 발달
3)사회성 발달
4.시각장애 아동 교육
1)통합교육을 위한 일반적 지침
2)특수교육적 중재
3)교수 보조도구의 선택과
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시각장애학교에서 교육과정에 의해 배운 안마침시술을 함에 있어 법적 소용돌이에 휘말리거나 전과자가 되지 않도록 조속한 조치가 강구되도록 요구하는 바이다
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
일본의 경우, 통합
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목적은 비장애인들의 교육 목적과 다를 수 없으며, 다만 이 목적 달성을 위한 수단과 방법만이 다를 뿐이다.
Ⅴ. 시각장애인을 위한 교육지침
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
1) 학습환경의 조성
- 넓은 책상
- 각도 조절 되는 책상, 독서대
- 조
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장애아를 위한 점자촉각그림책 국내 최초 출판
http://www.tagstory.com/video/video_post.aspx?media_id=V000161293&feed=NV
*책 설명
http://search.pandora.tv/frame/outSearch.htm?ref=na&ch_userid=onbooktv&id=11265221&keyword=%BD%C3%B0%A2%C0%E5%BE%D6%BE%C6 1. 시각장애의 정의
2. 원인 및
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통합 교육을 하는 것이 바람직하다. 그러나 현실적으로 대다수의 시각장애학생들이 통학제 또는 기숙제 특수학교에서 교육받고 있다. 여기에는 앞에서 설명한 일반학교의 준비부족이라는 원인 외에도 시각장애학생의 직업재활에 관계된 문
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