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장애의 이해, 특수교육
ㅇ 이소현· 박은혜 (1998), 특수 아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치료, 한
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장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 박유미, “친사회적 동화를 활용한 통합적 문학 활동의 적용 효과”, 원광대, 2008
- 장경숙, “문학작품을 활용한 한국문화 교육방안”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문화 교육에서의 문
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장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 박유미, “친사회적 동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008
- 이화정, “동화와 게임을 적용한 사회-의사소통 프로그램이 정서ㆍ행동장애 위험 유아의 또래관계에 미치는 영
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장애인이 윤리적 법률적으로 정상인과 동등한 사회구성원으로 존중받아야 한다는 것을 의미한다. 주류화(Mainstreaming)는 특수교육이 필요한 영유아들을 정규교육 그룹에 배치하고 이들이 모든 시간이나 일부시간을 일반그룹에서 생활하며 일
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장애와 정서 및 경증 정신지체인과 특수교육 및 관련 영역 전공의 지역대학학생들이 함께 투입되어지는 특징적인 면이 있다.
넷째, 생활통합 전환교육 모형
발달단계
전환점
영유아 및 가정훈련
유아원 프로그램과 통합된 지역사회로 진출
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교육 등을 통해 장애인을 위한 IT분야의 직종 발굴 및 취업활성화를 위한 제도개선을 추진하고 있다.
V. 장애인복지의 과제와 전망
아직도 사회적으로는 장애인에 대한 부정적인 인식이 여전히 남아 있는 상태이기 때문에 사회통합의 관점에
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긍정적 행동지원에 대해 특수교육교사 뿐만이 나닌 일반 보육교사들도 연구와 실천을 통하여 아동에게 실천시키는 것이 중요하다고 생각한다.
참고문헌)
긍정적 행동지원이 장애유아의 문제행동에 미치는 영향 = The Effects of Positive Behavior Supp
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영유아복지론, 현학사
-전남련 (2003), 아동복지, 형설출판사
-이순형 외(2004), 아동복지 이론과 실천, 학지
-전용호 (2003), 차별로부터의 자유, 그 당당한 삶을 위한 장애인 복지, 학문사
-민중의 소리 2008-10 -03 장애인특수교육법, 그림의 떡으로
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영유아복지론, 현학사
-전남련 (2003), 아동복지, 형설출판사
-이순형 외(2004), 아동복지 이론과 실천, 학지
-전용호 (2003), 차별로부터의 자유, 그 당당한 삶을 위한 장애인 복지, 학문사
-민중의 소리 2008-10 -03 장애인특수교육법, 그림의 떡으로
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장애아(시각장애인)의 시지각운동
1. 융통성 있는 제시
2. 실패 피하기
3. 교정해 주기
4. 문화실조 아동
5. 보조수단
6. 훈련의 양
7. 계속적인 평가
8. 운동, 언어, 지각의 통합
9. 감각양식의 통합
10. 긍정적인 분위기
11. 좋은 동료관계 만
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