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교육연구.
김수향 (2008). 교사-유아 간 이야기 나누기 시간에 나타난 교사의 질문방법 및 언어적상호작용 분석. 유아교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 주도 따르기
2. 비계 설정
3. 학급에서 장애영유아 지도시 비계 설정의 예
1) 예1
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협력을 요청한다.
다. 아동의 발달특성에 민감하게 대처할 수 있는 개별화 교육프로그램
[참고문헌]
1. 보건복지부, 『제4차 어린이집 표준보육과정 해설서』. 2020 1.
표준보육과정 속 교사의 역할
2.
장애영유아 통합보육 활동 계획안
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긍정적 행동지원 행동중재를 위한 최신 이론과 실제. 서울. 시그마프레스. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원
2. 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차 제시
1) 배경사건 및 선행사건 중재
2) 대체행동 교수
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장애인식 및 장애통합보육에 대한 신념은 성공적인 장애통합보육의 영향을 미친다.
참고문헌
보육사업안내(2021). 장애영유아를 위한 보육교사의 자격기준.
강주희 (2010). 장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스. 원광대학교 교육대학원 석
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장애영유아의 정서발달을 위한 중재는 그 아이의 삶 전체에 긍정적인 영향을 주는 기초 작업이며, 이를 위한 사회적 관심과 전문적인 접근이 절실하다. 교육 현장과 가정이 함께 연계하여 정서적 지지를 일관되게 제공함으로써, 장애영유아
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교육을 제공한다. 또한, 보조기술은 장애영유아의 학습 접근성을 확대하고, 자율성을 증진한다. 국내 사례는 이러한 교수방법들이 장애영유아의 학습 및 사회적 통합에 실질적인 도움을 주고 있음을 보여준다. 앞으로도 장애영유아의 권리를
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교육학개론. 학지사.
김정권, 이상춘(2022). 지적장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
박승희(2023). 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 지적장애의 개념과 특성
3. 지적장애 발생 원인과 예방의 중요성
4. 포괄적 예
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교육학회, 2020.
박성희, \"유아 발달과 화장실 교육의 상관관계에 대한 연구\", 유아교육연구, 2019.
이정민, \"감각통합과 장애아동의 변기사용 훈련: 사례 연구\", 아동심리연구, 2021. "
목차
1. 서론
2. 장애영유아의 발달 특성과 변기사용의
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장애영유아 가족지원, 학지사, 2016.
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014.
서화자 외, 장애아동의 이해(장애론을 중심으로), 휴먼북스, 2018.
이영호 외, 장애아동 부모교육의 실제, 공동체, 2015.
김미경, 장애아동 상담 및 부모교육의
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영유아들의 발달적 요구 부응이 어려운 과제
- 교사들의 집단교수 협력체제가 필수적
2) 장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성이해
- 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해
(1) 통합의 방법
소그
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