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장애아동의 가정지도의 필요성에 대해서 인식한다.
2.인지발달의 기본이론에 대해서 이해한다.
3.가정에서의 학습지도 방안에 대해서 안다.
특
수
교
육
의
실
제
및
가
정
에
서
의
생
활
지
도
4.성공적인 통합교육의 조건과 장단점
1.통합교육
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통합교육 환경에서도 적용 가능하며, 개별 아동의 다름을 고려한 맞춤형 접근이 필요하다. 또한 자폐성 장애 아동의 능력을 존중하고 긍정적인 변화를 이끌어내기 위해 지속적인 노력이 필요하다.
4. 출처 및 참고 문헌
자폐성 발달장애/아기
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긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이라 말씀하셨는데 참관을 통해서도 이를 충분히 느낄 수 있었고 아동을 대하는 교사의 자세와 무엇보다 아동을 위하는 마음가짐도 느낄 수 있었다. 우리도 일찍부터 통합교육에 대한 준비를 통해 전문성과
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통합교육이 ADHD성향을 지닌 아동의 주의집중력 향상에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원,[2009]
김보영, 지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료, 건국대학교 농축대학원,[2010]
서연정, 운
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장애인 복지의 이해. 인간과 복지.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사.
박화문 외(1999). 장애유아의 교육과 지도. 창지사.
이수경(2009). 장애아동 재활치료 바우처서비스 만족도에 관한 연구. 강남대학교 사회복지대학원 석사학위
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장애아동들은 성공적인 또래집단의 구성원이 되지 못하기 때문에 교사가 집단의 협동성을 촉진하도록 돕는 몇 가지 규칙들이 있다. p.266 참조.
-집단과정 치료 프로그램
4) 정서장애 학교에서의 교육과정의 특징
-①개별화 교육계획, ②기능적
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교육학회지.
이혜란(2003). 유아의 사회적 접근행동에 대한 연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유놀이 시간이란
2. 자유놀이 시간의 교육적 의의
1) 능동적 학습
2) 개별학습
3) 통합교육
4) 인간관계 학습
5) 즐거움
3.
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교육의 거점
9. 사회복지 서비스의 통합?조정
10. 시설의 활용
Ⅲ. 지역사회복지관의 기능
Ⅳ. 지역사회복지관의 가정폭력개입
Ⅴ. 지역사회복지관의 재정관리
Ⅵ. 지역사회복지관의 통합교육프로그램
Ⅶ. 지역사회복지관의 후원
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장애의 이해(심현섭 외 편) , 학지사, 37쪽~62쪽. 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고
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장애청소년들의 장애인에 대한 태도에 관한 연구”
박은경. 2005. “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”. 계명대학교 여성학대 학원 석사학위논문.
윤화숙. 2007. “통합교육을 실시하는 초등학교 학생의 장애학생에 대한 인식” 대진
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