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장애인의 부가적인 욕구에 대한 심층적인 논의를 바탕으로 하지 않고 있다는 점일 것이다.
장애인의 소득보장 정책이 전근대적 구호차원의 정책에 머물러 있을 것인가, 아니면 진정한 의미의 사회통합과 연대의식 속에서 이루어질 것인가 하
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정도구를 통하여 대상노인의 장애중증도(예: 경증, 중증, 최중증)를 표준적으로 파악, 분류할 수 있다는 점이 특징적이라 할 수 있겠다.
3) 재가복지사업의 표준적인 서비스를 설정해 둘 필요가 있다.
현재 제공되고 있는 재가노인복지서비스
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장애아 통합보육은 장애아에 대한 인식이 아직까지는 긍정적인 작용에 대해 부족함
2)방향제시
① 통합교육에 참여하고 있는 유아들의 장애 유형이 다양하기 때문에 장애 유형과 장애 정도를 고려하는 것이 중요. → IQ 50~70 수준
② 장애유아
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장애인고용촉진공단에서는 연구기능, 교육, 훈련기능, 상담, 평가기능, 취업알선기능, 사후지도기능, 정보제공기능을 수행하고 있는 바, 이를 통해 중증장애인의 고용촉진에 획기적인 조치가 취해지길 기대한다.
결국 중증장애인의 직업재활
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장애인 복지의 이해
강정희 (2006) 희소 특수 교육학, 서울: 희소
구본권 외 (2002) 특수교육학, 서울 : 교육과학사.
김남순 (2004) 통합교육의 제도 개선 방안, 2004년도 한국특수 교육학회 춘계학술대회, 한국 특수교육확회
김승국 (2002) 특수교육학
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장애인도 얼마든지 자신의 능력을 발휘하면서 사업체와 가족에게 인정받고 사회에서는 당당한 시민으로써 사회적 역할을 충분히 해낼 수 있을 뿐만 아니라 경제적인 자립을 물론 비 장애인과 같은 직장에서 함께 일하며 사회통합을 이루어
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장애는 사고로 인한 후천적인 장애이다. 사회는 장애인의 문제를 사회 한 구석에 내버려진 소외계층으로 볼 것이 아니라 진정 함께하는 ‘우리’의 관점으로 받아들여야 한다. 장애인을 자립적인 주체로서 사회에 통합하고 정상성을 확보하
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장애인 복지이념에 걸맞는 장애인이이 아닌 비장애인과 함께 사회공동생활을 평등하게 향유할 수 있도록 사회적 배려조치를 구축함으로써 장애인이 정상적인 삶을 누리는 사회통합을 형성하도록 끊임없는 정책의 개선이 도모되어야 할 것
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장애인을 차별하는 요소 또는 장애인에 불리하게 조성되어있는 여러 가지 사회적, 물리적, 제도적 환경을 개선함으로써 장애인의 사회활동을 촉진하고, 진정한 의미의 사회통합을 이루게 함으로써 동등한 사회구성원으로서 삶을 살아갈 수
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장애아의 학력지체를 방지할 수 있을 것이다. 우리나라 시각장애학생의 학력에 대한 욕구조사(김동연, 1987, 19-53)에 의하면, 그들은 열심히 공부하면 정안아동과 같은 학력을 가질 수 있다고 느끼고 있으며, 교재, 교구의 개발 및 공급, 학습지
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