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factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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조직성과에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 논문, 2004. 1. 가족친화제도란?
2. 가족친화제도 도입배경
3. 가족친화제도의 이론
1) 조직적응이론
2) 유출 및 갈등 이론
3) 일-삶의 통합 이론
4. 가족친화제도의 필요성
1) 기혼여성의
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 게임중독의 의미와 후유증
2. 게임중독의 원인
3. WHO 게임중독 질병분류가 사회전반에 미치는 파장
4. WHO 게임중독 질병 분류의 문제점
5. 게임중독 질병의 문제해결위한 추진방향
6. 나의 제언
7. 시사점
Ⅲ. 결 론
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론’. 청목출판사
-이동원 외(2004). ‘변화하는 사회 다양한 가족’. 양서원 I. 공동체생활 단계
1. 왕에 의한 공공복지
2. 자선과 박애
3. 상부상조
II. 구빈법 단계
III. 자선조직협회 단계
1. 사회개량운동
2. 자선조직화 운동
3. 인보
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론적 고찰 : 학교 사회의 역할 이론적 분석을 위한 접근 - 조병실 (석사논문)
2. Health Related Theory : Role theory 연세대학교 간호 정책 연구소
3. 역할 스트레스와 조직 몰입의 관계 - 김종서(석사논문)
4. 사회학과 대학원 사회심리학연습의 Take-home ex
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론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 내용과 방법
Ⅱ. 피아제의 인지이론
1. 피아제(Piaget)의 생애
2. 주요개념
가. 도식 (schema)
나. 조직화(organization)
다. 적응(adaptation)
라. 평형
마. 자아중
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론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇ 고영희외 3인(1983), 수업장학 모형개발 및 현장적용 가능성 탐색연구, 서울 : 한국교육개발원
◇ 송경희(1995), 교수-학습 개선에 대한 동료장학의 효과성에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇
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론과 실제, 창지사
6. 이지혜(2011), 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 창의성에 대한 개요
1)
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론과 방법』, 삼지원, 1997.
오세진, 「인간의 발달」,『인간행동과 심리학』, 학지사 Ⅰ. 개관
Ⅱ. 피아제의 인지발달론
1. 피아제의 인지발달론이란?
2. 피아제이론의 교육적 적용
Ⅲ. 역사학습에서 피아제이론의 적용
1. 피일(E. A.
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