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조직
④ 세계를 설명하는 인간의 충동
* 문화체계와 인간행동
; 사회문화적 요소는 이 사회의 모든 성원들에게 영향을 미침 (성장·발달 이론)
(태아 및 신생아의 발달)
(유아기의 발달)
(아동기의 발달)
(학령기 발달)
(청년기의 발달)
(
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론의 특징
6) 브루너의 교수이론의 장단점
5. 개인성장교수모형
1) 개별화 수업모형
2) 개별화 교정의 원리와 기본 요소
3) 완전학습을 위한 교수모형
4) 개인
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3. 구체적 조작기(concrete operations period): 7-11세
4. 형식적 조작기(formal operations period) : 11세 이상
Ⅳ. Piaget 이론의 비판
1. 대상 개념에 대한 비판
2. 개념적 표상에 대한 비판
3. 구조(schema)와 행동과의 관계에 대한 비판
Ⅴ. 결 론
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론
1. X이론
2. Y이론
III. 합리적, 경제적 인간
1. 개요
2. 주요가정
IV. 사회적 인간
1. 개요
2. 주요관점
3. 주요특성
V. 자기실현인
1. 개요
2. 주요특성
VI. 복잡한 인간
1. 개요
2. 인간의 모형
3. 주요특성
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조직이론의 중요성
◇ 조직이론의 다양성
Ⅰ. 조직이론의 역사 및 분류
1. 조직이론의 역사
2. 조직이론의 분류
1) 환경과의 관계
2) 조직행동의 논리
Ⅱ. 조직이론
1. 고전조직이론 - 조직관리분야에서 지배적 모형
1) 관료제
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론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 합리모형
1. 합리모형의 내용
2. 합리모형의 한계
II. 만족모형
1. 만족모형의 내용
2. 만족모형의 평가
III. 점증모형
1. 점증모형의 내용
2
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행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 생산 하위체
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실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교변화모형
3. 지역사회학교모형
4. 생태체계모형
Ⅸ. 학교사회사업 제도화의 과제
1. 학교사회사업 개념의 확립
2. 한국형 모형의 설정
3. 이해집단의 관계조정
4. 제도의 정비
Ⅹ. 결론
참고문헌
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론의 검증 사례
Ⅷ. 콜버그 도덕성발달이론의 도덕교육 모형
1. Beyer의 수업모형
1) 제1단계: 딜레마의 제시
2) 제2단계: 행동의 구분
3) 제3단계: 소집단 조직
4) 제4단계: 학급 토의의 운영
5) 제5단계: 토의의 종결
2. Galbraith & Jones의 수업모
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경우 전혀 되지 않고 있다.
로 혁신 작업은 성공을 거두기 힘들 것이다. 탈관료제 모형
신공공관리 모형과 탈신공공관리 모형
신공공서비스 모형
기타 개혁 모형
외국의 행정 개혁
한국 역대 정부의 행정 개혁
한국 행정 개혁의 성찰
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