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데 목적을 두며, 교사가 직접 제작할 수 있는 파워포인트(powerpoint), CD-ROM Title, DVD, 인터넷 기반의 LAN과 Web 프로그램을 이용한 방법, 전자 교재(e-text) 들을 모두 포함한다.
기존의 전통적인 교수법과 비교하였을 때 멀티미디어를 이용한 영어 교
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통합적 접근을 통한 교수 방법을 모색하고 수행해볼 필요가 있다고 본다. 이와 더불어 오랫동안 유아 교육에서 실행 오던 \'기준\'들을 변화시키고 유아 교육 방법의 효율적인 방법을 모색해야 한다. 교사는 통합적 구성 접근을 적용함으로써
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데 목적을 두며, 교사가 직접 제작할 수 있는 파워포인트(powerpoint), CD-ROM Title, DVD, 인터넷 기반의 LAN과 Web 프로그램을 이용한 방법, 전자 교재(e-text) 들을 모두 포함한다.
기존의 전통적인 교수법과 비교하였을 때 멀티미디어를 이용한 영어 교
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통합적 접근
1) 유아 미술의 내용영역간의 통합
2) 유아 미술과 다른 영역과의 통합
3) 주제중심의 통합적 유아 미술교육
3. 유아 미술교육에서의 그림책의 의의
4. 통합적 교수법을 선택하여 그림책을 활용한 미술교육 계획안
5. 나의
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교수법을 위한 하나의 자료를 제공해 통합적인 교수법을 위한 기초 자료를 제시하는데 그 목적을 둔다.
Ⅱ. 본 론
1. 리듬의 개념과 아동기 리듬교육의 중요성
1) 리듬의 개념
음악은 가장 순수한 시간 예술로 정의된다. 음악은 근원적으로 시
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통합적으로 습득하게 된다는 것이다.
직접 교수법은 명시적으로 가르치고 배울 것을 강조하며 동시에 그 결과로 학생들의 변화가 가시적으로 드러날 것을 추구한다. 또 직접 교수법은 교사가 가르치는 것만 배운다고 가정한다. 그러나 과연
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교수법이 적용된다고 이야기하였다. 이처럼 모든 학자는 FonF의 암시적, 명시적 방법으로 먼저 이분화한 후에 통합적 방법을 이야기한다. 교수는 암시적, 명시적 두 방식을 통하여 언어 형태의 특성과 학습 과정, 학습자의 수준까지 종합적으
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통합적 접근법은 학습자로 하여금 음악을 머리로만 이해하는 것이 아니라 온몸과 마음으로 체험하고 표현할 수 있게 하며, 이는 진정한 의미에서의 음악적 성장을 가능하게 한다.
본인의 음악적 경험과 관찰을 통해 볼 때, 달크로즈 교수법은
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분류
2) 학자에 따른 '동기'의 정의
(1) 오스벨
(2) 브라운과 램버트 등의 통합적 동기
(3) 루크마니 등의 도구적 동기
3. 학습자의 정의적 요소 중 '동기'에 관련된 직접적인 경험 고찰
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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교수법이 가지는 고유한 장점을 최대화하면서 한계점을 보완하기 위해서는 단일 교수법에 의존하지 않고 상황과 목적에 맞게 여러 교수법을 통합적으로 활용하는 절충적 접근이 필요하다. 본인이 제시한 각 교수법의 보완 방안들은 실제 한
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