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, 갈등 풀기, 대화방법, 칭찬하기, 자기소개 등 이론 및 실습
연간
복지사
1명
봉사자
2명
20명
월 1회 90분
빈곤 아동 가정의 긍정적 가족 의사소통이 증가한다.
가족기능강화
1단계(3회기-6회기)는 프로그램 계획에 합의하고, 집단 성원간의 신뢰
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프로그램 관련 다양한 기자재와 적절한 교육 공간을 확보하여 사업 수행에 만전을 기할 것이다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
적응 역량강화 및 인식개선
통합 다문화 교육 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회
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프로그램 목표
지점토로 소꿉놀이기구를 만들고 놀이를 함으로써 손을 이용한 고유수용감각과 촉각 및 시각영역의 감각통합치료/상반행동 차별강화
활 동
교사가 미리 준비해 둔 여러 가지 색깔의 지점토를 이용해 그릇, 수저, 젓가락 만들
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강화
인문학 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
집단 미술치료 교실: 20명, 주1회, 총 32회 실시
적응 역량 교육: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
건강증진
생활 체육 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
신체 계측 및
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프로그램에 대해 서로 대화를 나누고 실천방안에 대해 이야기 하였다.
10) 평가방법
평가
목표1
목표2
평가지표
- 가족관계 증진
- 가족응집력 강화
- 조부모의 양육효능감 강화
- 손자녀에 대한 이해 증진
측정도구
- 가족관계 척도
- 가족 응집
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프로그램 참여율
복지관 자체조사
사전사후 설문조사
상하반기
다문화 가족 부부의 부부관계가 개선된다.
-부부관계증진 척도
복지관 자체조사
사전사후 설문조사
상하반기
다문화 가족의 자녀 양육 역량이 강화된다.
-부모 양육 태도 척도
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강화 프로그램 효과성 연구(II)”
신순갑(2004)『학교에서 폭력으로부터의 위기관리』.구립방배유스센타,
신혜섭(2005) \"중학생의 학교폭력 유형에 영향을 미치는 변인-가해경험, 피해경험, 가해·피해 중복경험에 대한 분석\", 『청소년학연구
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강화 프로그램을 통해 지역사회 참여 주의력 결핍 아동들의 전반적인 인지력 개선과 학업 만족도가 개선되었으며 아동 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 장애 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 장애 아동
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교육, 변별력 강화, 공구조작 등
연간
복지사 1명
전문강사
1명
봉사자 2명
20명
주 1회 60분
***미술치료 프로그램 내용 일부
3회기, 감정 표출
내가 좋아하는 것
자연점토(청자토), 대용점토(칼라 점토) -내가 좋아하는 것에 대해 이야기하기
-자
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강화 및 지지망 조성 프로그램을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 사회관계 기술이 향상되었으며 지역사회 소속감, 아동 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가되고 있으며 향후 활용 계획은 이러한 경험을 바탕으로 관련 아동에 대한
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