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운영함으로써, 학생의 삶의 질 향상을 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
1. 교육부(1999), 제7차 교육과정 운영을 위한 특별활동 지도 자료
2. 서울옥정초등학교(2001), 방과후 특별활동 협력학교 연구 보고서
3. 유제원·정영진(1999), 특기적성교
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활동 편성·계획으로 창의적 재량활동이 이루어질 경우에는 각 학급과 개별 학습자의 요구와 필요에 맞춘 창의적인 재량활동이 이루어지지 못하며 학년 단위로 주당 2시간씩 고정 운영되고 있어 시간운영의 융통성 또한 기대할 수 없다.
반
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활동
4월 2주
한복 입는 법
4월 2주
전통 인사법
4월 4주
다과상 차리기
5월 2주
민속놀이 ▣ 적응활동의 목표
▣ 적응 활동의 내용
▣ 적응활동의 세부 목표
▣ 대상 학년 : 5학년
▣ 시간 배당
▣ 특별활동 운영 방식
▣ 적응활
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활동을 통하여 학생들에게 있어서 전인교육의 이상을 실현하는 데 기여하며 민주 시민의 자질과 능력을 배양하며 개성과 소질을 계발·신장하고 여가를 잘 활용할 수 있는 능력을 배양시켜 준 것 같다. 또 선생님께서 특별활동을 지도하는 모
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운영을 할 수 있었다. 프로그램 미개설 부서와 체육관련(테니스, 축구, 탁구, 농구 등) 특기·적성 교육활동 부서 편성 희망 학생은 특별활동과 연계하여 지도하였다. 특기·적성 교육활동 부서를 학부모 및 학생의 희망에 따라 다양하게 개설
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활동과 국민공통 기본교과의 심화보충학습의 평가 : 문장으로 기록
- 선택과목 평가 : 일반 교과 평가방법과 동일하게 평가. < Ⅴ. 교과 외 교육 : 특별활동과 재량활동 >
⒈ 특별활동의 편성과 운영
⒉ 재량활동의 편성과 운영
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운영, 장소 활용, 교사조직, 주제설정, 집단편성 등에 있어서 융통성을 발휘하여야 하고, 교재 선정의 다양성과 교과, 특별활동의 심화·보충과의 연계성이 이루어져야 한다. 이를 위해 시간 운영은 연속, 집중형태(정일제, 격주제, 전일제)로
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특별활동의 바람직한 방향 ◆
1. 생활지도의 바람직한 방향
첫째, 생활지도는 모든 학생을 대상으로 해야 한다.
교육이 모든 학생을 대상으로 하고 있으므로 생활지도 또한 일부 학생을 위해 베풀어지는 기능이어서는 안 될 것이다. 그러므로
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운영과 다양한 프로그램의 개발·적용을 통하여 주 5일제 수업이 효율적으로 운영되었다.
나. 주 5일제 수업을 운영함으로써 7차 교육과정에서 새롭게 요구되는 창의적 재량활동과 특별활동을 효율적으로 실시할 수 있게 되었다.
다. 교과 체
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활동-대한교과서 주식회사」
2. 교육인적자원부(2000), 「특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영」, 제7차 교육과정자료, 2000.
3. 교육인적자원부(2001. 9), 「재량활동 교육과정 편성·운영의 실제」, 교육과정 자료
4. 교육인적자원부(2001. 9),
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