|
학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 읽기
2. 독해
3. 쓰기
4. 셈하기
5. 언어
6. 비언어적장애
Ⅲ. 학습장애의 특성
1. 학습
|
|
|
학습의 관계
4) 비계설정 (Scaffolding) : 조력에 의한 학습
5) 비고츠키 사회문화적 이론 장점
(1) 타인과 상호 작용 강조
(2) 새로운 지식관
(3) 새로운 언어관
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
1) 피아제 이론의 비판적 검토
2)
|
|
|
고지와 페다고지의 차이점을 설명하고 이에 대한 자신의 생각 (동의 여부 등)을 기술해 보시오
2. 신체적, 인지적, 정의적 측면 중 한 측면을 선택하여 성인학습자의 특징, 학습장애요인을 기술하고, 이를 해결하기 위한 성인 교육방법에 대해
|
|
|
지하는 것이 중요하므로 성인학습지도자는 그들을 격려해 주고 배려하며, 성인학습자들 간의 원만한 인간관계를 도모할 수 있도록 도와주는 것이 필요하다.
4. 성인학습자의 인지적 특성과 인지적 학습장애요인 해결 교육방법
1) 성인학습자
|
|
|
고지와 페다고지의 차이점을 설명하고 이에 대한 자신의 생각(동의 여부 등)을 기술해 보십시오. (10점)
문2) 신체적, 인지적, 정의적 측면 중 한 측면을 선택하여 성인학습자의 학습장애요인을 기술하고, 이를 해결하기 위한 성인교육방법에
|
|
|
성인학습자들은 학습에 대한 불안감으로 학습을 힘들어한다. 학습 불안을 초래하는 요인에는 학습능력에 대한 자신감 부족, 경쟁 심리에서 오는 압박감, 기억력 저하, 생소함, 재정상태, 평가준거의 불명확 등이 있다.
4) 학습 장애 요인
성인
|
|
|
기술해 보십시오.
2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오.
3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징을 기술하고 그로 인한 학습장애를 극복할 수 있는 교육방법을 제안해 보십시오.
- 목 차
|
|
|
페다고지와 엔드라고지의 특성
4, 평생교육의 특징
5, 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성과 적절한 교육 방법
1) 노인의 일반적 특성
(1) 신체적 특성
(2) 심리적․정신적 특성
2) 노인이 학습 가능한 학습범주
결론
|
|
|
학습시기 연계와 통합성
3) 교육내용의 현실성과 기대효과의 성공지향성
4) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
5) 지역공동체의 모든 공간과 시설 이용가능
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성 기술과 그것을 반영한 적절한 교육방
|
|
|
학습이 효과에 영향을 미치게 된다고 밝히고 있다.
- 중략 - 1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.
2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이
|
|
메뉴펼치기
