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집단별 교육 상담 프로그램으로 왕따 문제를 해결한다.
4) 학생회 중심의 집단따돌림 예방의 활성화
자치회 임원 및 대의원을 또래 상담원으로 구성한다. 학교 축제 등을 활용한 집단따돌림 예방 관련 행사를 실시한다(사례발표회, 단막극, 역
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는 하교정책을 결정하도록 학교행정가를 조력한다. 학교사회복지사는 청소년의 심리ㆍ사회적 문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다. 학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화
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집단 따돌림의 문제는 학교나 가정에서 좀 더 세심한 관심을 가지고 관찰해 보면, 조기에 그 현상을 발견하고 대처할 수 있다고 생각되며, 자녀가 안심하고 학교생활을 할 수 있도록 학교 실정에 맞는 프로그램을 개발, 적용할 필요가 있다.
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1. 사회적 정서 과정 현상
1.1. 집단 따돌림
집단 따돌림은 특정 개인이나 집단이 지속적으로 배제되거나 괴롭힘을 당하는 현상을 의미한다. 이는 주로 학교와 같은 집단 내에서 발생하며, 피해자는 심리적 고통과 사회적 고립감을 경험하
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동상의 문제를 경험하기 쉽게 된다.
따라서 집단 내 또래들의 의미는 구성원 이상의 의미를 갖으며, 또래들에 의한 따돌림으로 사회적 위축과 고립을 맞는 청소년에게는 성장 발달은 물론 지대한 영향력을 갖는 것이다.
Ⅲ 결론
청소년기는
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체적인 대안이 부족하며, 좀더 명확하게 피해자를 보호하는 방안은 미흡하다고 볼 수 있다. 집단 따돌림의 소외자의 피해를 받은 정도는 사람에 따라 천차만별이다. 경미한 정신적 피해로 그칠 수도 있지만, 따돌림으로 인해 정신질환을 앓을
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집단상담은 집단 속에서의 상호자극과 상호반응을 통해 여러 가지 문제가 자각되거나 해결되는 경우가 많으므로 이들 따돌림 피해 청소년들이 왜 자신이 왕따의 대상이 되었는지에 대한 객관적인 자기인식을 하도록 돕는다. 또한 따돌림 현
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집단따돌림 예방 대책
① 부모의 올바른 양육태도의 중요성에 대한 지속적인 홍보와 교육이 필요하다.
집단따돌림이 일어나기 전에 미리 예방하는 것이 더욱 중요한데 부모들이 수용적이고 자율적인 태도로 자녀 교육에 임할 수 있도록 건강
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집단따돌림이 인생의 교훈을 가르쳐주고 힘을 불어넣을 수 있다고 주장한다. 집단따돌림의 표적(target)이 되는 것은 아동· 청소년에 게 논쟁을 다루게 되고, 다른 아동들과 상호작용하는 능력을 기르는 방법을 가르쳐 줄 수 있고 한다. 그래서
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때문에 대인관계 형성에 큰 어려움을 겪게 됩니다. 또한 도움을 위해 상담사가 교사에게 자신이 집단따돌림을 받고 있다는 것을 말해야 하지만, 정작 피해자는 상담사나 교사조차 믿지 못하여 신고를 안할 수도 있다고 생각합니다. 만약 제가
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