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교육적 요구와 장애에 관한 법률의 특징은 판별중의 유무에 관계 없이 아동의 통합교육권을 강화하고, 특수학교를 원하는 부모의 원의에 상관없이 적당한 통합학교를 선택할 수 있는 권리를 지방교육당국에 부여하며 지방교육당국과 학교
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정보통신기술을 보다 적극적으로 활용하여 노인복지를 향상시킬 수 있는 기술개발과 정책발굴에 노력해야 한다.
9.참고 문헌
보건복지부, 2000, 「보건복지주요행정통계」
보건복지부, 1999, 「노인보건복지 중·장기 발전계획 추진현황 보고
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위한 법적 지원
1. 우리나라
1) 특수교육진흥법
2) 장애인 복지법
3) 영·유아 보육법
2. 미국
1) 가족지원을 위한 법적 변천
2) 미국 공법 99-457
3) 공법 101-476(IDEA)
Ⅶ. 장애아동가족지원의 경향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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필요성
(1) 학교 학습과 학습부진
(2) 학습부진아 지도 방식의 문제점
2) 효과적인 학습부진아 지도전략
(1) 학습부진아 지도의 새 접근
(2) 교실 내 변화를 위한 수업개선 전략
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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장애인복지관, 장애인직업재활시설, 특수교육기관, 직업능력개발훈련시설 등이 주체가 되어야 한다. 그리고 지역사회 내에 위치한 관련 기관을 활용하여 지역내에 거주하는 장애우들에게 더욱 편리하고 신속한 고용정보 및 직업재활 서비스
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장애인을 위한 공공부문의 정보에 대한 보편적인 이용 과 전자정부의 추진을 고려해 볼 필요가 있다.
· 교육법과 특수교육진흥법에는 사이버교육이나 정보화 교육에 관한 명문의 규정이 없다. 따라서 특수 학교에 정보화교육을 위한 교과 신
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장애인의 생활안정 지원 강화
4).의료보장 확대
5).직업재활 서비스 강화
6).장애인 시설 및 지역사회 서비스 개선
7).편의시설 설치 활성화
8).문화 및 체육 활동 활성화
9).여성장애인 지원대책
3.장애인 특수교육 확충
1).통합교육 환경에
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특수성에 관한 교육)을 이수케 한 후 일상생활을 지원케 한다. 그 외 요원 배치의 일환으로 경범자들의 선도차원의 활용과 국내에서도 널리 활용중인 자원봉사자와 시민, 종교단체나 장애인 협회 등을 이용한 프로그램을 적극적으로 개발활
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특수성에 관한 교육)을 이수케 한 후 일상생활을 지원케 한다. 그외 요원 배치의 일환으로 경범자들의 선도차원의 활용과 국내에서도 널리 활용중인 자원봉사자와 시민, 종교단체나 장애인 협회 등을 이용한 프로그램을 적극적으로 개발활용
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교육의 기본적인 지식과 기술을 습득하여 보다 안전하고 독립적이며 효율적인 보행이 되도록 하고, 생활 중심, 학습자 중심의 교육과정으로 전환시켜 모든 시각장애 학생들의 보행교육의 욕구를 충족시켜야 한다.
- 출처 : 특수학교 치료교
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