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장애인에 대한 편견 그리고 격식과 형식에 얽매이는 편견 등 우리사회에는 너무 많은 편견이 자리 잡고 있다. 개인이나 조직의 자질과 능력보다는 혈연, 지연, 학연을 중시하는 폐쇄적인 사회이다.
개방적이고 다양성이 존중되는 사회로 발전
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활용 활성화)
ｏ 민간단체간의 연대 필요 : 지역사회 중심의 유기적인 복지망 구축
5. 맺는 말
ｏ 발 빠른 미래지향적인 시각 필요
- 복지의 지방화 추세
- 변화하는 복지욕구에 따른 역할 /기능 변환
ｏ 프로그램으로 승부 : 복지체감도 증
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활용
(1) 사회복지시설 자원봉사 자원봉사자 활용
(2)사회복지시설의 기능과 자원봉사자활용
2. 자원봉사자의 자세와 유의사항
1) 시설의 목적과 사업내용의 올바른 이해
2) 시설에서 필요로 하는 봉사활동의 실시
3) 편견이
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특수 자원봉사자
II. 자원봉사활동의 장에 따른 역할
1. 특수지역 자원봉사자
2. 재가 자원봉사자
3. 환경 자원봉사자
4. 사회복지시설 자원봉사자
III. 개인적 역할과 사회적 역할
1. 개인적 역할
1) 대인서비스 제공
2) 업무 및 행
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교육의 효율적인 운영 방안, 국립특수교육원, 1997
◈ 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 도서출판특수교육, 1997
◈ 김희규, 일반학급 통합에 요구되는 장애아동의 학문적, 사회적 기술, 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문
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교육과정교과서 개선방안 연구, 교육과정개정연구위원회
박경숙(1999), 사회통합을 도모하는 장애인 교육, 교육부
박승희(1999), 통합교육의 빛과 통합교육의 그림자, 더불어 사는 복지사회를 향한 특수교육의 방향, 국립특수교육원 개원 5주년
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교육부 / 특수교육과정(교육부 고시 제 1999-11호), 1998
국립특수교육원 / 현장특수교육, 2000
김동연 / 시각손상아의 지도, 대구, 도서출판 동아 문화사, 1991
김정권 / 특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료, 대구대학교 특수학교교육과
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특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통 기본교육과정 및 선택중심 교육과정, 정서정신지체학생들에게는 기본교육과정을 개발하였으며, 교육부가 한국교육학술정보원(KERIS)
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특수교육(장애인교육)의 방향
우리의 삶의 질은 부의 축적이 문제가 아니라 공정한 분배를 통해 향상시킨다고 볼 때, 생산적 복지 사회의 구축은 시급히 해결해야 할 과제이다. 새로운 복지사회를 맞이하여 특수교육 대상자들의 독특하고 다
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활용을 통하여 장애아동의 형제를 대상으로 직접적인 행동을 관찰하는 것도 필요하겠다. ■ 제 1 부 · 이론적 배경 및 사업의 필요성
I. 사업의 필요성 및 목적 ---------------------------
II. 이론적 배경 -----------------------------------
A.
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