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특수교육을 확대하여 원하는 모든 특수교육 대상 영·유아들에 대해 적절한 조기교육을 제공하기 위해서는 아동에 대해 체계적 평가체제를 구축하여 조기교육 지원연령을 확대하고 3세 미만의 모든 특수교육 대상 영아들에 대한 조기 중재를
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과제는 다음과 같다.
(1) 통합교육 환경에서의 학교교육 기회 보장
① 학생의 요구에 적합한 특수교육 진단체제 확립 : 특수교육 대상 장애범주 확대, 장애 발견 체계 확립 및 진단도구 개발
② 지역별ㆍ학교과정별 균형적인 학교교육 기회보
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교육기회 확대
2. 특수교육 지원체제 및 여건 강화
1) 지역교육청의 특수교육운영위원회 상시화
특수교육운영위원회를 상시화하여 특수교육 대상 영유아 조기발견과 치료교육, 특수교육 대상 학생의 진단과 배치, 통합교육 지원, 가족지원 등
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교육의 문제점을 해결하기 위해서는 무엇보다도 ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’와 같은 제도적 장치가 실질적으로 확대정착되어야 할 것이다.
이외에도 ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’의 필요성을 장애인구의 증
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대상 장애인이 의료적인 진단에 의한 장애인에 국한되어 있으나 현재의 장애인의 범주를 포괄적으로 인식하고 그 대상이 확대 되고 있는 추세이므로 우리의 장애인 대상의 범위를 최소한 전체국민의 10-15%까지 확대 시켜야 할 것이다.
4)장애
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통합교육의 적절한 교육을 위해서 교육행정가는 장애학생을 대신하여 통합교육 학부모와 함께 하는 교육 계획, 교육행정을 실시하여야 한다. 그래야만 지속적인 통합을 학부모들도 준비할 수 있을 것이다.
3) 특수교육운영위원회 상설화
현
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특수학교 및 일반학교내의 특수교육을 위한 각종 지원활동, 즉 장애학생의 진단 및 평가, 각종 프로그램 및 교육방법의 지원, 직업평가, 부모교육 및 상담, 전문가에 의한 순회지도 등 다양한 지원활동을 할 수 있어야 할 것이다.
) 『통합교
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교육청별 특색사업으로 실시하고 있다.
4) 「함께 걸음」합동예술제 개최
5개의 특수학교 학생들과 통합교류 학교 학생들이 연합체를 구성하여 학교에서 갈고 닦은 기량을 뽐내는 축제 한마당으로 장애로 인하여 누적된 실패 경험을 가지고
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위한 토론식 통합 부모교육을 실시함으로써 올바른 부모역할을 안내해 줄 수 있을 것이다.
Ⅶ. 특수학급의 통합교육
1. 현 특수학급 체제의 통합교육 한계
1) 통합교육 여건의 미비
완전한 통합교육이 이루어지려면 일반학급의 학급당 인원의
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위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할
10. 청소년기 장애아동의 성교육
Ⅲ. 결론 - 장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안
참고문헌
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