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특수교사가 되어야 겠다고 이 동화를 보며 교육적인 의미를 다시 한번 가져 봅니다.
4. 토의 주제
통합교육에서 일반교사 또는 일반아동들에게 장애에 대한 인식을 바꾸기 위하여 특수교사가 해야 할 일에 대하여 토의해보자.
통합교육현장에
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특수교사를 전공하지만
두 전문가의 가장 중요한 것은 우리가 치료해야 할, 교육해야 할 대상자의 마음을 읽는 것인 것 같다. 그저 지식으로 교수방법,치료기술만 습득하는 것이 아니라 그 대상자와의 라포형성을 통해 그 들이 가진 상처에
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장애인에게 긍정적인 기대를 갖고 부족한 부분을 채워 서로 도와주며 살아가는 사회를 말하고 큰 발전이 있었지만, 앞으로 나아갈 길 또 특수교사인 우리에게 주어진 과제는 많이 남아 있는 것 같다.
나는 이 영화를 보며 지금 내가 가고 있는
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장애를 느끼고 절망 과 좌절에 빠지는 혹은 그 장애로 인하여 2차적인 장애가 오는 경우가 많기 때문이다. 하지만 그 주변의 그를 사랑하는 사람들은 얼마나 힘들지 그들은 모를 것이다.
우리는 장애아동의 교육, 그들을 좀더 질높은 삶을 살
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장애인도 일반 사람들처럼 지식의 문을 넘어 앞으로 나아가고 있는 것이며 우리는 이처럼 타인을 위해 노력한 분들의 숭고한 뜻을 알아야 한다고 생각한다. 시각장애인 또는 다른 많은 장애를 가진 사람들도 우리와 마찬가지로 교육을 받을
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교육방법을 아는 것 보다 자신의 존중하며 타인과 감정과 생각을 공감하고 누구보다 좋은 리더십을 가지고 있어야 된다고 생각을 하였다. 자기에 대한 긍정적인 마음이 있는 사람은 나를 사랑하는 마음이 있기 때문에 마음이 따뜻하다, 다른
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독서 방법
④ 총체성의 윈리에 따른 지도 방법 (독후감쓰기, 독서 토의)
⑤ 교정적 독서지도 (학습장애 아동의 진단, 처치, 예방지도)
위에 정리한 총 열다섯 가지 세목들은 우선, 기존의 초등 관계 사설 기관에서 그동안 실제 운영해오던 교육
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교육을 위한 국어과 교수,학습방법,박이정,pp99-184(1996)
.이오덕,글쓰기 어떻게 가르칠까,도서출판 보리,p84-88(1993)
.임규홍,국어교육의 이론과 실재,한신문화사,pp319-329(1996)
.박영목외 3명, 국어교육학 원론,(주)교학사,p367
.김상희,\"국어과 수업
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않고, 오히려 방치하는 경우가 많고, 학교와 병원 그리고 치료사가 연계되기 어렵고, 서로의 분야에서만 책임을 다할 뿐 가정환경까지 개입하기는 어려울 것이라고 생각한다.
하지만 이 책을 읽으면서 얼만큼 우리사회가 정서행동문제를 가
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교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수아의 개념
(2) 자폐아의 개요
(3) 특수아 관련 감상문 - 영화‘증인’
Ⅲ.
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