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특수학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지역사회 현장실습 중심 직업
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교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립. 교육과학사.
보건복지가족부(2008). 2008 보육사업안내
보건복지가족부(2008). 2008 보육통계
서울시(2008). 서울시 특수시책사업.
손상희(2005). 특수학급 아동의 교육적 통합을 위한 방법론. 특수교육연구
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특수 학급 운영과 통합 교육. 국립특수교육원 연수자료.
강승연(2002). “장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여
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장애인 복지급여
제3절 장애인복지 재정
제4절 장애인복지 전달체계
제5장 우리나라 장애인 복지정책 문제점과 개선방안
제1절 우리나라 장애인 복지정책 문제점
제2절 우리나라 장애인 복지정책 개선방안
제6장 결론
<참고문헌>
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재정적인 지원 없이 지속하기 어렵다는 한계를 가지고 있다. 따라서 사회적 기업이 안정적으로 유지되기 위해서는 정부와 사회적 기업만의 노력뿐만 아니라 시장과 시민사회의 도움이 필요하다.
본 연구에서는 중증장애인에게 일자리를 제
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교육자치행정조직에 관한 연구, 2001
서정화, 주요국의 지방교육행정 조직( 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration 1998, Vol 16)
안천국, 각국 지방교육행정조직의 비교 연구(부산대학교 교육대학원 석 사학위 논문, 1999)
배
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교육에 대한 사회적인 인식도 낮아져 수요자들의 잘못된 조기 특기 교육 성행과 사교육의 증가 문제가 붉어지고 있다.
둘째, 유아 교육에 대한 정부의 재정적 지원이 아주 미약하기 때문에 학부모의 교육비 부담이 과다하여 유아 교육 기회가
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교육을 실시하여 부모들의 부정적인 인식을 줄여야 한다.
둘째, 일반유아에게 장애에 대한 이해와 배려에 대한 교육을 실시하여야 한다.
취한 전 아동에게 적절한 장애에 대한 이해교육을 담임교사가 특수교사와 장애인복지관 사회복지사 등
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사회복지서비스............................................8
5) 특수기회 내지 우선권부여...................................8
Ⅳ. 결론..........................................9
Ⅴ. 참고문헌.....................................10
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특수법인화를 제외한 기타 국립대에 치명적인 타격을 줄 것이다. 국립대 법인화를 반대하지만, 만약 꼭 해야 한다면 단계적인 법인화가 절실히 필요하다. 법인화를 해도 대학이 붕괴되지 않을 만큼 재정적, 교육적으로 기반을 닦아놓은 후에
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