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교육현장이라는 점이다. 우리는 학교에서부터 정책과 제도들이 정착되어 교육적으로 전환할 수 있도록 노력을 경주해야 한다.
참고자료
김경숙외(2002). 유아특수교육개론. 학지사.
김정권(1998). 특수학교교육과정의 개정방향. 특수교육학회 1
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특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회
ⅱ. 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사
ⅲ. 이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교
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특수교육.
김영은 외(2007). 장애유아 통합보육에 대한 원장과 교사의 만족도 및 지원 욕구 비교. 특수교육.
박현옥 외(2010). 유치원 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구. 유아특수교육연구.
김진숙(2006). 유치원 교육과정 개정 연구
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교육과성·운영, 교육인적자원부 지정 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001
◈ 서울특별시교육청, 제7차 특수학교 교육과정 이해와 적용, 특수교육 교원연수자료, 1999
◈ 선화여자중학교, 제7차 교육과정 개정을 위한 재량활동 교육과정의 편
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교육과정을 수정하거나 모회의를 준비함에 있어서 도움을 요청할 수 도 있다.
⑤ 교사에 대한 권한 부여는 기본적인 가정이다.
⑥ 선별책임을 진 특수교육 아동 연구팀과 진단평가와 배치과정에 책임을 진 전통적인 다양한 학문적 배경을 지
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Ⅳ. 참고자료
제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구, 정 방향, 1996.
특수교육학, 김 승국, 양서원, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동의 분류
3. 특수아동 교육 시 유의사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육프로그램(bilingual education program) 제공하기
3)쓰기 특성 및 지도방안
①시각적 도구 사용하기
②실제경험 활용하기
③대화일기(dialogue journals) 활용하기
④쓰기 과정 가르치기
(2)수학과
1)지식 구조를 스스로 구성할 수 있는 교수 방
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개정 특수학교 교육과정 해설(Ⅱ) 기본교육과정에 제시된 국어과 하위 영역별 평가 목표 설정 시 유의점을 요약해서 살펴보면 듣기 평가의 경우 들리는 내용을 수동적으로 받아들이는 행위를 넘어서 능동적인 의미 구성활동이라는 점을 고려
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교육과학사
박승희(1999). 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적수정의 개념과
실행 방안. 특수 교육학연구. 34(2), 29-71 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 개정
2. 교육과정 개정의 중요성
3. 교육과정 개정 전략
4. 문
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특수학교 교육과정, 1999
김승국 외 - 학습장애아교육, 서울, 단국대 특수교육학연구소, 1989
김정권 - IEP 구안 실제, 서울, 도서출판 특수교육, 1992
김정권 외 - 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구
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