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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
공주고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 공주고등학교, 1997
교육부, 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 2000
전라남도 교육청, 수준별 교육
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학교 교육과정 해설(Ⅰ)
교육인적자원부(2001) / 재량 활동 교육과정 편성운영의 실제-중학교용
이경환(1995) / 학교 재량 시간, 제6차 교육과정에 의한 초등학교 교사용 실험 연구 학교운영 자료(Ⅲ), 서울 : 교육부
인천선화여중(1998) / 제7차 교육
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학교와 선택과목제는 명확한 기준과 연구 아래 현재 나타나는 여러 문제점을 보완해야하며 다양성을 갖춘 창의적인 교육을 꾀하여 진정한 교육을 위한 방향을 모색해 나가야 할 것이다.
7. 참고문헌
교육인적자원부, <초중등학교 교육과정
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목적 및 필요성
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 정치교육의 이론적 배경
1. 사회과 교육에서의 정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향과 연구의 차별성
Ⅲ. 정치교육의 제7차 교육과정 분석
1. 제7차 교육과정의 특징
2.
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학교도 국공립 수준으로 학교 회계 절차 운영 방식을 따르도록 한다.
6)학교 책무성 평가 실시
단위학교의 책무성은 2단계의 평가 과정을 거치도록 한다.
제 1단계의 교육청 주관 학교 평가는 컨설팅을 목적으로 하는 수시 평가 체제로 운영하
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고등학교, 공예고등학교, 외국어 고등학교, 과학고등학교등을 가려고 준비하는 사람들이 많이 있었다. 그 당시가 제 7차 교육과정인 고등학교 선택중심 교육과정 구성에 맞는 현상이었던 것 같다. 이런 정책아래에 특수고등학교에 가려는 학
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교육과정의 성공적인 정착을 위하여
학생들의 개인차를 고려한 교육의 제공, 교육의 평등실현, 학교교육 개혁을 유도하기 위함이라는 수준별 교육과정의 목적을 보면 매우 희망에 차 보인다. 그리고 그렇게 되기를 간절히 원하는 바이다. 하
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교육의 심화, 교육내용의 양과 수준의 적정화를 통해 건전한 심신의 육성, 지력과 기술의 배양, 도덕적 인격의 형성, 민족공동체의식의 고양을 강조한다.
<특징>
① 교육과정 구성방향의 기본정신을 반영
② 초 중 고등학교간의 연계성
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교육 과정 >>
⑴ 강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을
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교육의 실천
㉣ 지역 및 학교의 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 교육과정 개정 업무를 추진하였다.
◈ 제7차 교육과정에서는 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으 며, 기본적으로 다음과 같은 의미
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