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적극적인 태도의 지도에 중점을 두도록 한다. 다시 말하여 듣기 상황에 대한 점검적 질문을 스스로 제기하고, 이를 통해 문제를 파악하며, 문제를 방치하지 않고 적극적으로 해결 전략을 모색하는 능력을 길러 주어야 한다.
〔10-말-(5)〕와 관
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10학년 > - 듣 기 - 제7차 교육과정
개정 시안
비고
(수정 보완사항)
(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
【기본】
듣기에서 반언어적 표현이 중요한 역할을 하는 예를 찾는다.
듣기에서 비언어적 표현
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10학년>
- 듣 기 -
【10-듣-(1)】
【내용 요소의 예】
【담화의 수준과 범위】
【10-듣-(2)】
【내용 요소의 예】
【담화의 수준과 범위】
【10-듣-(3)】
【내용 요소의 예】
【담화의 수준과 범위】
【10-듣-(4)】
【내용 요소의 예】
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10학년 듣기>
1. 내용 선정 이유
2. 학습 활동 요소
3. 지도 방법
4. 수준별 활동
5. 관련 학습 내용
6. 국어 교과의 내용 요소에 따른 분석
<< 고등학교 국어(하) 6. 표현과 비평 >>
Ⅰ. 단원의 개관 : 6. 표현과 비평【고등학교 국어(하)】
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듣기의 특성 이해하기
예고, 강조, 요약 등에 사용되는 담화 표지 알기
담화, 표지를 활용하여 중요한 내용 파악하기
교과별로 수업의 중요한 내용 정리하기 듣기 교육과정 분석
7학년
8학년
9학년
10학년
말하기 교육과정 분
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10대 여가활동 참여비율 추이
2. 쉬는 토요일 휴일의 여가활동 실태
3. 여가 활동에 대한 만족도
4. 희망하는 여가 활동
Ⅳ. 청소년 여가활동의 활성화 방안
1. 청소년 여가활동의 인식변화
2. 청소년들에게 체계적인 여가교육
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100
♩=110
♩=124
♩=144
♩=160
♩=80
셈여림
ppp
pp
fff
플루트,오보에
클라리넷
파곳, 호른
트럼펫,트롬본
하프
템버린
캐스터네츠
탐탐,베이스 북
심벌즈
남성합창
낭독자(주요단어)
They
slowly
four
faster
finally
of
wild
and
all
sudden
began
Yisroel
Yisroel
바이
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10km로 움직이고 있다면 보급품은 몇 시간 후에 실으면 되겠는가?
< 학습지 >
대단원
중단원
소단원
Ⅳ. 삼각비
2. 삼각비의 활용
§1. 사인, 코사인을 이용한 거리 측정
3학년 8반 이름( )
(A) 아래 그림과 같이 수평면에 대하여 기울어진 언덕
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10학년도 생물Ⅱ 문항별 영역, 소단원, 배점 및 자료유형
문항
번호
영역
소단원
배점
자료유형
그림
그래프
표
실험과정
1
세포의 특성
세포의 구조와 기능
2
○
2
생물의 다양성과 환경
종의 개념과 계통수
2
○
3
생물의 다양성과 환경
생물과
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10). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development
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자소서10
1. 지원하는 회사와 분야(직무)에 대한 지원동기를 자유롭게 기술 하세요. [50자 이상 800자 이내 입력]
2. 본인의 장/단점과 입사 후 장점은 어떻게 활용되고, 단점은 어떻게 보완 할 수 있겠는지를 기술하세요.[50자 이상 800자 이내]
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10년 안으로 제가 맡은 분야의 부서장이 되어 그 동안의 제가 느낀 노하우와 전문 지식들을 이용 보다 낳은 기술개발을 위한 인재양성을 위해 힘을 쓸 것입니다. 또한 그런 전문 지식을 키우기 위한 방안으로는 기계공학에 관한 석사 및 박사
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10
▶국문 자기소개서 작성 예문 11
▶국문 자기소개서 작성 예문 12
▶국문 자기소개서 작성 예문 13
▶국문 자기소개서 작성 예문 14
▶국문 자기소개서 작성 예문 15
▶국문 자기소개서 작성 예문 16
▶국문 자기소개서 작성 예문 17
▶국
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10
교외
서울대학교
전국 대학생 생물학 심포지엄
노화 뇌에서 발생하는 세포노화(cellular senescence)의 매커니즘을 주제로 논문 리딩 및 포스터 발표.
18/03~18/08
교외
고려대학교
전국 대학생 뇌 및 인지과학 심포지엄
운동능력 조절에 관여하는
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10분도 채 안되는 시간과 일방적인 홍보방법으로 50명의 인원의 의견을 듣기에는 부족하다고 판단한 저는 모든 학과인원에게 전화하여 개인사정과 희망사항 등의 의견을 수렴하였습니다. 그 결과 90%에 가까운 학생들이 참석을 희망하였습니
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