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교육)의 통합적 교수학습
1. 1차시: 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시: 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시: 행동적 측면 중심의 수업
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육과정 비교
1. 기본방향
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
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학교육과 교양교육, 그리고 종교교육은 서로 밀접한 관계를 가지고 있다. 대학교육에서 교양교육과 전문교육은 상호보완적인 관계를 가지고 있으며, 교양교육과 종교교육은 시대에 따라서는 동일한 목적으로 사용되기도 하였으며 서로 추구
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고등학교 309개교, 특수학교 33개교, 직업학교 6개교로 총 1,014개교이다. 화상 회의를 통해 학생들로 하여금 멀티미디어 활용 능력을 증진시킴과 아울러 전통방식에서 벗어나 흥미로우면서 질 높은 교육을 제공하는 데 그 궁극적인 목적을 두고
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학교과 등 기초학력을 신장할 수 있도록 한다.)
6) 청각장애의 특성을 반영하여 특히 국어와 영어교과는 특수한 \'언어지도’교육과정을 적용하여 교육과정의 기본내용을 수용할 수 있도록 한다.
7) 고등부는 학생의 능력, 적성, 필요, 관심의
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교육과정의 편성과 운영, 포스트 모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 국립특수교육원
권희자(1999) : 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정신지체 고등부 학생의 지역사회생활 능력에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서
박승희(1993) : 지
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교육 강화 : 일반학교 장애학생 편의시설 확충, 장애 및 개인의 다양성 이해 교육자료 개발ㆍ보급 확대
④ 특수교육 대상학생의 고등교육 및 성인교육 강화 : 고등교육기관의 장애학생 특별전형 활성화, 이료(理療) 전문대학과정 운영, 장애성
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교육내용을 선정 조직 할 수 있는 바탕을 마련해야 한다.
또한 학년별로 평균 수업 시수나 단위수를 정해 학교 단위 교육과정 운영의 자율성을 침범하는 일은 고려할 사항이다. 제7차 교육과정이 학교급별 다양성과 자율성을 추구한다면, 각
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교육으로의 연계 가능성이 나오고 있으므로 현재 초등학교 교육과정과 연관지어본다면, 제7차 교육과정에서 실현하고자 하는 중점 내용과 많은 부분이 일맥상통하고 있다. 자기 주도적 학습 능력, 유아의 전인적인 발달 추구, 고등적인 사고
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교육목적, 건학이념, 인사 및 재정운영, 후생복지, 학교 발전계획, 자율학교 해제 시 학생보호 대책 등을 명시하여야 하고 자율학교는 이를 일반인에게 공포한 후 지켜야 한다.
자율학교제도는 교육과정 운영의 다양성, 특수성 및 창의성이 특
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학교 확대 강화 및 실업교육 강화
개인의 적성과 능력을 최대한 신장시키기 위해서는 고등학교 교육체제가 다양하게 발전되어야 한다. 현재의 과학고, 외국어고, 예술고, 체육고 외에 다양한 특수목적고등학교를 확대 설치하고 학생 정원을
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