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교육과정을 운영하고, 졸업생들이 어느 대학을 진학하느냐가 아닌, 어느 분야로 진출하느냐에 집중적인 관심을 기울이는 것으로 그 이념의 결실을 보여주어야 할 것이다. 이러한 지향을 갖는 특수목적 고등학교가 문예창작학교, 실용음악학
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특수목적고등학교 중에서 영재교육을 할 만한 기준을 갖추었다고 판단되는 학교들은 영재학교로 지정 전환할 수 있도록 하였다.
2) 분야별 재능계발의 극대화와 재능계발상의 연속성을 보장할 수 있도록 융통성있고 체계화된 교육과정을 확
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학교를 별도로 운영하는 방식은 현재의 과학고등학교와 같은 특수목적고등학교의 형태로 운영하는 것을 말한다. 이러한 방식으로 영재교육을 실시할 경우 한 학교 내에서 단일한 교육과정이 운영되게 되므로 운영에 있어서 여러 가지로 용
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고등학교는 교육의 내용과 방법의 다양성을 실현하지 못하고 있다. 또한 평준화의 틀에서 벗어나 있는 특수목적고등학교와 특성화 고등학교 역시 교육의 내용과 방법에 있어 다양성을 갖고 있지 못하다. 오히려 입시위주의 교육과정을 그대
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교육청은 이를 위해 초등학교를 고등학교로 전환하는 도시계획시설변경을 수원시에 신청키로 하는 등 행정절차를 밟고 있다. 또 관련 사업예산을 세워 시설보수를 진행중이며, 교직원 배치 및 교육과정 운영계획 등을 수립중이다. 한겨레신
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고등학교, 특수목적고등학교, 특성화고등학교, 그 밖의 일반계고등학교 등으로 분류할 수 있습니다. 대학입학자격은 고등학교를 졸업하거나 이와 동등한 학력이 있다고 인정된 경우에 한하고(고등교육법 제33조), 현행법상 교육과정이나 교
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학교를 고등학교 수준에서 국립으로 설치 운영한다. 기존의 특수목적고등학교 중에서 영재교육을 할 만한 기준을 갖추었다고 판단되는 학교들은 영재학교로 지정 전환할 수 있게 해야 할 것이다.
③ 교육과정의 개선 및 전문적인 교사의 지
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고등학교로 지정하는 데 따르는 위험성을 방지하는 장치라고 할 수 있다. 결국 자율적 운영을 핵심으로 하는 자립형 사립학교의 취지와 달리 타율적 운영이 불가피한 반 쪽 짜리 자립형 사립고등학교가 될 수밖에 없다는 것이다.
특수목적고
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교육의 현장인 학교를 믿고 그 현장의 일선에 있는 교사를 좀 더 믿어야 한다고 생각한다. 1. 학업성취도 평가란?(일제 고사)
2. 학업성취도 평가 그 취지(목적)는 무엇인가?
3. 학업성취도 평가 현장에서 어떻게 이루어지고 있는가?
4.
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고등학교까지가 성인으로 사회에 나아가는 것에 대비하는 보통교육의 성격을 갖는 다면 변화하는 사회에 걸맞은 학습자의 요구를 충족시켜주는 것은 공교육의 의무이다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교
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