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통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태, 장애아동의 통합교육. 서울:도서교육 .2003.
총신대학교 부속유치원, 유치원 장애아통합교육 프로그램, 정민사, 2003. 1. 장애아 통합 프로그램의 정의
2. 장애아
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장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성
2. 장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안
3. 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램 소개 - 전통놀이 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념을 정의하고, 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해 필요한 지원을 서술하기
2. 통합보육에 대한 나의 생각과 장애아 통합보육의 문제
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정의, 분류, 지원의 체계, 서울:교육과학사
박순희 엮음 , 시각장애와 중복장애 아동을 위한 취학전 교육서비스, 도서출판 특수교육
박옥희 저(1999), 장애인복지의 이론과 실제, 서울 : 학문사
심재경(1992), 정서장애아동 부모의 의사소통 훈련
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특수교육의 분야에서도 통합(integration)이 강력하게 추진되었다.
- 일반학급에서 한 사람이 섞여서 교육을 받는 경우에도, 아동 한사람 한 사람의 특별한 욕구에 맞는 적절한 원조시스템이 충분히 배려되어 있어 장애아를 일반 학급에 ‘넣으
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장애아동의 치료교육
1. 치료 교육 활동 교육 과정에 대하여
2. 치료 교육 활동 교육 과정
3. 물리치료
1) 물리 치료 교육 과정 개정의 기본 방향
2) 물리 치료 교육 과정 개정의 기초
3) 물리 치료 교육 활동의 성격
4) 물리 치료 교육 활동의
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통합교육이 일반교육 현장에서 이루어지며, 일반교사들에 의해서 교육이 주도되기 때문에 일반교사들이 장애아동 통합교육에 대한 책임 의식을 지니지 않는다면 통합은 시작조차도 이루어질 수 없음이 분명하다.
1) 교원의 특수교육 책무성
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특수교육의 필요성
3. 유아특수교육 대상아동
4. 유아특수교육 과정분석
5. 유아교육 vs 유아특수교육 비교연구
6. 유아특수교육 사례
(1) 영재아동 특수교육
(2) 장애아동 특수교육 사례
7. 유아특수교육의 미래발전방안 제시
<참
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특수교육 법규 및 행정제도 개선. 특수교육연구. 15, 49-66.
정선철 (1994). 특수교육. 서울: 동문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 배경
3. 통합지향의 특수교육체제
1) 통합교육의 유형
2) 한국적 통합교
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아동기 자녀의 부모를 위한 부모교육연구. 장로회신학대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오. (15점)
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