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론할 수 있는 주제를 통해서 참석하도록 유도한 후, 부모의 참여가 중요하다는 인식을 심어 주어야 할 것이다.
셋째, 부모들 상호간에 소속감을 높여주어야 한다. 부모들은 대체로 두 부류로 나뉘는데, 유아교육에 상당히 관심을 가지고 적극
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부모가 되기 이전의 사람들에게 생명의 존귀함을 인식시킬 수 있는 예비부모교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 광의적 측면에서의 부모교육의 필요성에 대해 논하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 부모교육은 무엇인지 제
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부모교육이 소기의 목적을 달성하기 위해서는 부모역할에 대한 분명한 방향정립과 아울러 부모교육의 대상을 확대해나가고, 내용을 세분화하고, 운영방식을 다각도로 모색하려는 노력이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
위에서 부모교육이란 무엇
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부모들은 P.E.T.학급에서 실제적인 기술을 익혀 가정에서 자신감을 갖고 적용하도록 하며 DLSARKS관계에서 힘과 권위에 대한 문제를 어떻게 다루어야 하는지를 훈련받게 된다.
제 2절 부모교육이론을 토대로 한 부모교육 프로그램의 효과
1. 자
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부모의 역할도 변화하고 있으며 부모교육의 필요성 또한 이러한 특징을 고려해서 논의해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육기관, 보육시설에서 바람직한 부모교육이란 어떤 것인지 자신의 생각을 설명해 보았다. 정리해보면
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교육
(3) 교육자료
①강사용, 부모용으로 나뉜다
이숙희 저. op. cit.
②고든의 저서 「부모 효율성 훈련 」과 워크북을 교재로 사용함.
(4) 구성원
: 한 학급에 10명정도의 참여자
(집단으로 실시하여야 가장 효율적)
(이며 이론만이 아니라 특별
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론
부모교육은 부모로서의 자녀를 양육하는 역할을 수행하는데, 원활히 할 수 있도록 부모에게 정보·지식·기술을 교육하는 것으로 부모의 역할을 효율적으로 할 수 있도록 돕기 위해 부모들에게 제공되는 부모교육이다. 자녀의 성장·발달
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부모의 참여는 그들의 삶을 결정짓는 가장 본질적인 요소 중 하나다.
Ⅲ. 결 론
이번 과제를 통해 부모교육에 대해 학문적, 실천적 관점에서 접근하면서 여러 가지 새로운 사실을 배울 수 있었다. 그동안 ‘부모는 당연히 아이를 잘 키우는 사
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부모교육의 프로그램들은 다양한 방법과 기회를 통하여 자녀양육과 관련된 지식과 기술을 습득하고 역량을 키우며 지원을 받게 될 것으로 기대할 수 있게 되었다.
부모교육 프로그램은 그 내용이나 형태 또는 이론에 따라 다양한 구분이 가
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부모요구를 충족시키는 방향으로 구성하되, 학생의 현재 환경뿐만 아니라 미래의 직업 및 복지 등에 관한 내용을 포함하는 균형적인 구성을 추구해야 한다.
장애아동의 부모교육 프로그램의 내용선정 체계는 이론적 배경과 부모교육 조사결
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