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교육방법
1) 통합적 교육을 위한 일반적 지침
2) 교사의 역할 및 교수방법
3) 지원의 요구가 적은 지적장애 아동
4) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방
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교육 등을 동시에 아울러야 효과를 극대화 할 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김익균 외 공저(2010), 부모교육, 파워북
2. 원진숙 외 공저(2010), 글로벌 시대의 다문화 교육, 사회평론
3. 김익균 외 공저(2009), 부모교육, 파워북
4. 연미희 외
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교육론으로 받아들여지기 어렵다.
Ⅷ. 향후 학교 성교육의 과제
학교에서의 성교육은 가정과 사회와는 달리 분명한 성교육의 목표를 정하고 전문가에 의하여 체계적 과정으로 교육하여야 한다. 우리나라 학교성교육의 실태는 아직 초기단계
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교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애아
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일반적으로 교류분석에 관련된 많은 성과에도 불구하고 부모교육 전략으로 교류분석의 효율성을 구체적으로 평가하여 제시한 연구는 거의 없는 실정이었다.
하지만 최근 우리나라에서 교류분석이론에 기초한 부모교육의 효과에 대한 연구
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부모형제들과 함께 생활하면서 이웃의 또래들과 어울려 놀고, 동네학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합교육이다. 이런 통합은 특수교육과 일반교육이라는 교육의 이중 체제를 부정한다.
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교육에 대해 깊이있게 연구할 수 있는 기회를 주신 교수님께 감사드린다.
□ 참고문헌
1. 고경순(2005),『리코나의 통합적 인격교육론을 토대로 한 도덕교육 방법 연구』, 광주교대 석사논문
2. 교육인적자원부(2007), 『초중등학교 교육과정』
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학교를 중심으로 하는 일반적인 프로그램과는 그 성격을 달리한다고 할 수 있다. 그러나 현대의 부모들이라도 자녀 양육방법은 여전히 전통이나 관습의 영향을 많이 받는다.
Dreikurs와 Gorden의 부모교육이론에 대하여 어떤 연구들은 자녀의 행
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학교의 교육적 성과를 고양시키기 위하여 교육의 주요 결정 권한을 지역으로 위임하는 정책이다. 이런 점에서 교육특별지구를 운영 감독하는 집행기구(action forum)가 교육부의 다른 프로그램에 비해 우선권을 가지고 있다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
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부모교육 프로그램들이 활성화되기 시작하였는데 대부분 미국을 중심으로 한 서구 프로그램에 근거한 것이어서 우리나라의 사회 문화적 가치관이나 여건을 고려한 자녀 양육이론의 확립 및 프로그램의 개발이 요구된다.
앞서 살펴본 두 이
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