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교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정(실과)교과의 성격과 특징
Ⅲ. 기술가정(실과)교과의 목표
Ⅳ. 기술가정(실과)교과의 배경
1. 신교육 체제에 의한 교육 과정 총론에 부응
2. 기술?산업과 가정 교과의 통함과 필수화
3. 학생과 교육
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교육의 전망에 관한 연구
(Study on outlook of child education in multi-cultural family in Korea),
마사끼 우찌다, 2007, 선문대학교
한국 다문화가정의 정착방안에 관한 연구, 최성민, 2008, 경기대학교 교육대학원 Ⅰ. 개관
Ⅱ. 본문
1. 일본의 다문화가
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차별철폐 지역사회사업
black and antiracist
Community
일종차별에 저항하거나 차별받는 구성원의 권리보호를 위한 조직화와 상호원조를 행함
행동가
자원봉사자 1) 로스만(Rothman)의 모델
* 세가지 개입유형
*실천변수에 비추어 본 세가지 유
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선부론(先富論)
8. 농촌개혁
9. 농가생산책임제
10. 개혁개방정책
11. 대외개방
12. 경제특구
13. 외국자본 유치를 위한 특혜
14. 선전 경제특구
15. 사회 인프라 구축
16. 개혁전략
17. 외자유치
18. 화교
19. 점진적이고 차별화된 개혁모델
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3. 강의를 수강하면서 인상적인 내용 또는 관심 분야 세 가지를 선택하여 그 이유와 함께 제시하시오.
1) 다문화 현상
2) 정체성과 편견
3) 언어와 의사소통
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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수 있다. 뉴만 모형은 활동적이고 만족스러울 뿐 아니라 간호 실무와 교육, 연구 분야에서 전체적인 이슈를 다루는 데 매우 실용적인 기틀을 지속적으로 제공해 주므로 계속적인 적용 및 연구가 될 것으로 예상된다. 간호사와 기타 보건의료
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교육환경으로 스스로 승화시킬 수 있는 기초를 제공해 주었다.
2) Holland이론의 단점
① Holland의 모형, 특히 Self Directed Search(SDS)의 관습형에서는 여성이, 현실형 척도에서는 남성이 높은 점수를 받음으로써 남·녀 차별적이다.
② 사람들의 성격
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차별배제의 법리 / 법학논집 제5집 / 청주대학교 법학연구소
◎ 이혜경(1998) / 빈곤의 여성화 ; 한국 여성 빈곤의 원인과 결과 / UNDP 한국대표부 편
◎ 장필화·조형(1991) / 한국의 성문화 / 여성학논집 제8집 / 이화여대 한국여성연구소
◎ 최선화
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24. 코시안[kosian]
25. 이민법[移民法]
26. 자문화중심주의-에스노센트리즘[ethnocentrism]
27. 자기소외[自己疎外, self-alienation]
28. 차별배제모형
29. 무지개 연합 [rainbow coalition]
30. 국제이해교육(Education for International Understanding)
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수 없다고 하는 주장을 펼쳤다.
참고문헌
강전석(2007) - 동성애에 대한 교육과 치료방안, 목원대학교
김태명(2003) - 성적 소수자에 대한 법의 태도 변화 : 동성애와 성전환을 중심으로, 가톨릭대학교 성평등연구소
문성학(2001) - 진보, 인권 그리
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