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론, 양서원, 2023
장기덕, 박창옥 외 1명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 동문사, 2019
윤점룡, 이상훈 외 3명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2023
이지연, 한수진 저, 특수아 상담, 양서원, 2020
오영희
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미치는 영향」. 유아특수교육연구, vol.5, no.1, (2005), 79-104. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회구조 변화와 가족기능
2. 경제적 상황과 가족안정
3. 문화적 가치와 가족 역할
4. 특수아 가족의 도전과 기능
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론과 실제, 양서원.
김순혜(2004). 현대 아동상담. 서울 : 학지사.
김승국 외(1999). 행동장애와 심리치료. 서울 : 교육과학사.
김영숙 외(2002). 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해. 서울 : 교육과학사.
김종인(2003). 행복을 주는 음악치료. 서울
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교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하였다. 또한 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하였다.
II. 본 론
1. 개별화 교육 프로그램
1) 정의
특수아
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교육과정의 계획
2) 교수-학습지도
3) 생활지도
4) 교육활동의 평가
5) 특수아지도
6) 학교, 학급사무의 처리
7) 학급경영 및 학교행정에의 참여
8) 가정 및 지역사회와의 협조
9) 학급의 환경 정리
2. 학급교사의 자질
1. 신체적 건강
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교육과 부모 코칭 및 상담 등이 필요하다.
Ⅶ. 결론
맞벌이 부모의 배경적 특성으로 초기에는 자본주의사회에서 인정받는 자본과 기술을 소유하지 못한 저소득계층에서 가정의 경제적 빈곤 해소를 위해 맞벌이가 생겼으나 핵가족이라는 새
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론, 나남, 2000, 표갑수
아동청소년복지론, 서울대학교출판부, 2003, 장인협오정수
http://www.ilovechild.or.kr (한국어린이보호재단)
http://www.mohw.go.kr(보건복지부) , 2004년도 아동복지시설 일람표
http://education.sangji.ac.kr 1. 아동복지시설의 개념
2.
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교육 \"장애인과 비장애인이 함께해야\", 브라보마이라이프, 이한우, https://bravo.etoday.co.kr/view/atc_view/14740 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 성공적인 통합교육 운영사례
2) 통합학급 소개 보고서 작성
(1) 운영대상 및 운영기간
(2) 운영 방
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통합교육의 무조건적인 실행 혹은 양적인 확장이 아닌 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력 역시도 동반해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
특수아통합교육. 김수미. 교문사. 2021
특수교육학개론. 박혜성. 유원대학교. 2018 목차
1. 서
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교육의 궁극적 목표이기도 하다.
7. 참고문헌
김정권, 이유훈. 『특수교육학 개론』. 서울: 형설출판사, 2019.
박승희. 『통합교육의 이론과 실제』. 서울: 교육과학사, 2018.
이소현, 박은혜. 『특수아동교육론』. 서울: 학지사, 2020. 목차
1.
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