놀이, 음악, 미술치료

소개글

놀이, 음악, 미술치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

제1장 놀이치료
Ⅰ 놀이의 본질
Ⅱ 놀이치료의 이해
Ⅲ 놀이치료의 기법
Ⅳ 놀이치료를 위한 준비

제2장 음악치료
Ⅰ 음악치료의 역사
Ⅱ 음악치료에 대한 이해
Ⅲ 음악치료의 기법과 절차

제3장 미술치료
Ⅰ 미술치료의 이해
Ⅱ 미술치료의 기법
Ⅲ 미술치료의 환경, 시간, 매체
Ⅷ 사례발표
Ⅴ 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

다.
(21) 만다라 그리기
만다라 그리기는 개별적인 직업 생활 만다라를 그리게 한다. 크레용, 크레파스 등을 이용하거나 색종이를 사용할 수도 있다. 자유연상을 그려도 좋다. 그리고 나서 심상을 시로 써서 나타내기도 한다. 색채를 사용하면 좋으며 환자의 기억과 감정을 통합하는데 유용하다.
(22) 핑거페인팅(Finger Painting)
핑거페인팅(Finger Painting)은 그림치료 초기나 말기에 사용한다. 정서의 안정과 거부, 저항의 감소, 이완 등의 효과를 가진다. 또한 작업의 촉진, 스트레스 해소에도 큰 도움이 된다. 이것은 나중에 작품으로 게시해도 좋고, 크리스마스카드를 제작해서 사용할 수 있다.
(23) 조소활동법
조소활동법은 점토로 인물상을 만들거나 자기의 느낌을 표현하게 하여 해석하게 한다. 묽은 점토는 수채 물감과 같이 도구로서 언어화가 결핍된 내담자에게 유용하며 과도한 언어화를 나타내는 사람들에게는 감각적 요소를 강조할 때 사용한다. 특히, 대상 과계가 부족한 내담자의 치료에 유용하다.
Ⅲ 미술치료의 환경, 시간, 매체
1. 치료실의 물리적 환경
미술치료실은 적당한 넓은 공간, 충분한 채광, 미술도구 등을 갖추면 된다. 물론 조용하고, 비밀을 유지할 수 있으면 더욱 좋다. 미술활동은 책상이나 이젤에서도 이루어지지만 바닥이나 벽에서도 할 수 있다. 따라서 바닥과 벽은 청소하기 편한 것이 좋다. 또한 작품을 보관할 수 있는 시설이 필요한데 이는 내담자의 작품을 잘 보관하는 것이 내담자에 대한 존중감을 표현하는 것이며, 치료종결 시 내담자로 하여금 초기부터 모아두었던 작품들을 살펴보면서 변화된 과정을 쉽게 알 수 있게 하기 위해서이다.
2. 치료시간의 구성
미술치료의 시간 구성은 치료목표나 대상, 방법에 따라서 다양하게 결정된다. 치료의 기간과 빈도, 사용될 매체, 특정의 활동, 치료 종료 등이 시간 계획에 포함된다. 대체로 주 1회 정도의 상담과 심리치료가 이루어지며, 첫 상담에서는 언어에 의한 접촉을 하며, 시간 계획, 도구의 선택, 그림의 주제 선정 등 다양한 내용들이 다루어진다. 미술치료의 목표에 따라 내담자와 환경조건을 기초로 하여 시간 구성을 해야 한다는 것이다. 통상적으로 주 1,2회 실시하며 1회에 약 60분에서 90분 정도로 실시된다. 그러나 시간은 내담자의 집중력에 따라 조절될 수 있어 5분~10분으로 끝낼 수도 있다.
3. 미술매체
미술매체의 선택에서 두 가지 중요한 고려할 점은 촉진과 통제이다. 내담자의 자발성을 촉진하기 위해서는 충분한 작업공간과 아울러 다양한 색상과 충분한 크기의 종이와 점토 등이 제공되어야 한다. 미술재료는 치료시간, 공간, 내담자의 성향 등에 따라 다르게 적용 될 수 있다. 미술치료는 다는 심리치료와 달리 작품이 완성되지 못하였을 때 느껴지는 미해결된 느낌이 있어 주어진 시간에 완성될 수 있는 재료가 제공되어야 하며, 바닥과 벽의 상태에 따라 청소가 용이하지 않을 수 있으므로 이런 점도 고려하여 재료를 선택해야 한다.
Ⅳ 사례발표 - 별도첨부
Ⅴ 결론 및 제언
놀이와 정신건강의 밀접한 인과관계를 임상장면에서 실증적으로 확인하고 발전시킨 분야는 바로 놀
치료다. 놀이를 아동 심리치료에 본격적으로 사용한지는 약 70년 정도 된다. 초기에는 일부 정신과
사들이 그 주역이었으나, 칼 로저스와 버지니아 액슬린 이후 놀이치료는 놀이치료 전문가들의 손에
해 발전을 거듭해 왔다. 이러한 발전적 변화는 아마도 놀이가 갖는 무궁무진한 내적 자원 덕택이라고
생각한다. 놀이만큼 그 창의적 가능성이 큰 것은 없다. 이제까지도 그래왔지만 앞으로도 놀이의 가능
은 무한할 것이다. 수많은 놀이 방법, 놀이 매체는 그대로 아이들의 정신세계를 건강하고 풍요하게
는데 이루 헤아릴 수 없을 정도의 공헌을 할 것이다.
우리가 해야 할 과제는 바로 우리나라 우리 문화에서 생성되고 발전된 고유한 놀이를 치료적 기능
이 있는 형태와 과정으로 재창조하고 체계화해야 한다는 것이다. 우리나라도 놀이치료가 부분적으로
소개된 것이 20여 년이 되었으나 아직은 전문가도 부족하고 전문분야간의 co-work이 부족한 현실이다.
그러나 현재 많은 아동 관련 분야에서 아동 놀이치료에 많은 관심을 보이고 있다. 앞으로 아동 관련
문가들이 모두 협조하여 우리 문화에 맞는 놀이치료(미술, 음악치료 등) 접근 방법을 고안하는 것, 그리고 학교 현장에서 놀이치료의 적용이 연구되고 개발하는 일에 교사와 전문가의 협조체계가 필요한 시점에 도래한 것을 인식하고 실천해야하는 것은 모두의 과제인 것이다.
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