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교육대학원 석사논문
이유경(2001), 반편견 교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 효과
: 사연이 있는 인형을 중심으로, 대구가톨릭대 교육대학원 석사논문
이창미 외2(2003), 장애아통합보육론, 교육과학사
총신대학교 부속유
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영향을 받지 않으며, 오히려 주의 깊은 계획과 배려로 인하여 발달적, 행동적, 태도적인 측면에서 긍정적인 영향을 받을 수 있음.
3. 부모에게 미치는 영향
- 통합교육이 실시되기 시작한 초기에는 장애 유아의 부모들이 일반 유아 부모들과는
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사회복지 중심으로 한 양덕사회 문화원이
어린이집과 연계를 하게 되었고, 그것을 통하여 통합교육을 실시하게 되었다. 장애아에 대한 차이를 인
식할 뿐, 차별을 두지 않는 것으로 보아 의식은 일반 어린이집과 크게 차이가 없었다.
장애아
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교육을 적절히 하기 위해서는 0세의 장애유아도 조기교육의 대상이 될 수 있게 유아특수교육 대상의 연령범위를 확대해야 한다.
셋째, 통합교육의 여건조성이다.
대다수의 장애유아와 잠재적 장애유아는 일반 조기교육기관에서 교육을 받을
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특수교육원
▷ 한인애(1992), 놀이활동이 정신지체아의 적응행동 발달에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 놀이의 특성
Ⅲ. 정신지체아 놀이의 중요성
Ⅳ. 정신지체아 놀이의 사회성발
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일반아동의 인식에 미치는 영향. 지적장애연구.
김경은, 이대균(2017). 장애통합보육을 경험한 교사들이 느끼는 어려움과 보람. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD란
2. (ADHD), 아동 우울증 등을 가지고 있는 아동을 위한 특수
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사회통합의 이념과 목적
Ⅳ. 장애인사회통합과 장애인식
Ⅴ. 장애인사회통합의 측정
Ⅵ. 장애인사회통합의 제도상 문제
1. 특수교육제도
2. 직업재활과 취업제도
3. 복지의식
1) 전통적 편견
2) 장애인복지의식의 과제
Ⅶ. 향후 장
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통합교육의 현황과 개선방안 연구」, 한국교육학회, 2020
박소연, 「장애인 통합교육의 교육적 의의와 한계」, 교육과 사회, 2019
이지훈, 「한국 장애인 통합교육의 법적 제도 분석」, 특수교육연구, 2018
정수연, 「통합교육의 실제와 과제」,
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사회적 행동 및 추론에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
황지영(2002). 반편견 그림동화를 통한 활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)
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교육과학사, 2003 목차
1. 서론
2. 장애아동 통합교육의 정의
3. 장애아동 통합교육의 당위성
1) 법적 당위성
2) 사회-윤리적 당위성
3) 교육-성과적 당위성
4. 장애아동 통합교육의 혜택
1) 장애 유아에게 미치는 영향
2) 일반 유
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