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일반학생들이 장애아동에게 어느 정도 의존한다고 볼 수 있다. 이 모형은 장애아동의 자존감 혹은 자아개념이 현저하게 개선되었다고 보고되고 있다.
통합교육이 이루어지기위해서 가장 중요한 것은 우선 우리사회가 안고 있는 장애유아에
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교육이 자폐성 발달장애아동의 사회성 발달에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이정숙, & 임신자. (2013). 발달놀이치료가 시설 자폐아동의 사회적 상호작용과 상동행동에 미치는 영향. 놀이치료연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형 ? 의사소통장애
3. 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향 ? 긍정적 영향
1) 의사소통의 이해
2) 장애인식개선 ? 통합교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육할 수 있는 기회를 갖게 된다.
4.사회에 미치는 영향
사회 전체적인 측면에서 장기적인 혜택을 가져온다고 할 수 있다.
통합교육에 참여한 일반 유아들이 성인이 되어 사회의 한 구성원이 되었을 때 장애인에 대한 더 큰 이해와 존중의 태
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장애인(아동)유형 및 기준
(2) 특수교육진흥법에서의 특수교육대상자 유형 및 기준
4. 통합 교육의 개념 및 의의
1) 통합교육의 개념
2) 통합교육의 법적 근거
3) 통합교육의 의의
5. 장애아동 통합교육의 중요성
참고문헌
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일반학교에서의 장애학생 지원체제 - 질적교육으로의 전환,
안산: 국립특수교육원,1997.
이소현 (2004). 장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적 상호작용 증진 활동이 일반
유아들의 사회적 행동에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2), 159-17
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사회문화연구소.
고종욱, 류철, 박정하(2016). 조사방법과 SPSS 활용. 백산출판사.
장지은(2019). 유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향
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일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향/ 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래교수의 이론
1) 또래교수의 의미
2) 또래교수의 필요성
(1) 필요성
(2) 통합교육에
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사회적 능력을 정확히 진단 →개별 아동에게 가장 적절한 교수전략을 선택- 사회적 기술 교수는 아동이 지니는 문제의 성격이나 유형에 따라 달라짐
참고 자료
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송
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(자폐성장애)
1) 자폐성장애의 개념
2) 자폐성장애의 특성
4. 자폐성장애의 교수방법
1) 자폐성장애의 교수방법을 위한 일반적 지침
2) 자폐성장애의 특성을 고려한 교수방법
3) 과학적으로 입증된 교수방법 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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