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정의적, 신체적 특성 분석
2-1.노인의 인지적 특성 분석
2-2.노인의 정의적 특성 분석
2-3.노인의 신체적 특성 분석
3.평생교육의 정의
4.평생교육의 유형 및 특징
5.평생교육의 목표
6.평생교육의 필요성
7.노인운동 프로그램의
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을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단
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을 기본으로 하여 TV OHP, 빔프로젝트와 같은 시청각 도구와 컴퓨터 등이 필수적으로 준비되어 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한
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집단의 특성
1) 인지적 특성
2) 정의적 특성
3) 신체적 특성
3. 노인집단의 교육적인 요구 분석
1) 인지적 요구
2) 정의적 요구
3) 신체적 요구
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대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한 효과적인 교육방법 전략에는 어떠한 것이 있는지 제시해 보았다. 중년기 여성들이 우리 사회의 주변인으로서가 아니라 주류로서 중추적
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정의적, 신체적 특성 분석
2-1.아동의 인지적 특성
2-2.아동의 정의적 특성
2-3.아동의 신체적 특성
3.평생교육의 정의
4.평생교육의 유형 및 특징
5.평생교육의 목표
6.평생교육의 필요성
7.아동기에 갖는 문제 및 정신건강
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대상 하나를 골라 집중적으로 연구하여 제출하기 바랍니다.
* 평생교육대상중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한 효과적인 교육방법 전략에는 어떠한 것이 있는지 제시하시기 바랍
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대상 집단 설정 (관악구 지역사회의 욕구)....14
3. 대상 집단 실태 분석...................................17
4. 개입전략 선정..........................................19
5. 목적 목표 설정..........................................19
6. 프로그램 구성....................
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대상 집단 설정 (관악구 지역사회의 욕구)....14
3. 대상 집단 실태 분석.............................................17
4. 개입전략 선정.........................................................19
5. 목적 목표 설정.......................................................19
6.
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을 통한 자료수집의 절차.
A. 절차
① 연구문제의 선정
② 무엇을 관찰할 것인가의 결정
- 관찰내용의 특정화
③ 관찰상황 및 대상집단의 선정
④ 관찰 및 기록 방법의 채택
⑤ 표집설계 (관찰내용에서 의미있는 자료를 구별하여 이용)
⑥ 분석
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