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이론과 처방적 수업이론
2. TTTI모형
3. 과학적 탐구방법
4. 탐구적 학습지도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 과학적 탐구활동
10. 하슈웨의 개념변화모형
11. 발생학습
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이론과 실제.
가. 타일러의 교육과정이론.
나. 듀이의 교육과정 이론.
다. 브루너의 교육과정 이론.
라. 문화재생론의 교육과정이론.
3. 교육과정의 유형과 학교수업.
가. 교과중심 교육과정.
나. 경험중심 교육과정.
다. 학문
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교육사상
2. 교육방법
3. 교육과 사회
Ⅳ. 신교육 운동
(1) 신교육 운동의 등장배경
(2) 신교육 운동의 개념 및 의의
(3) 학교교육 내용의 개선활동
(4) 아동해방운동
(5) 학습지도법의 발달
(6) 지역사회학교 운동
(7) 기타 신교육 운동
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내용 체계
1) 목표
2) 단계별 내용 체계
5. 컴퓨터 교과 지도의 방법
1) 프로젝트 접근법
[준비 단계]
[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학
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발견할 수 있다. 마을은 가장 작은 단위의 모듬살이로서 공동체문화를 이루고 있을 뿐 아니라, 경제적으로 자급적이고 정치적으로 자치적이며 문화적으로 자족적이어서 사회적으로 자립적 구조를 이루고 있는 지속 가능한 공동체이기 때문
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학습을 통해 글쓰기 과정과 결과에 대한 피드백이 용이하도록 구성되어 있었다. 그러나 실제로 단원 구성 체계를 잘 따랐을 때 학습자가 글쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 지에 대해서는 확언할 수 없다. 교육과정의 교수-학습방법을 근거로
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이론의 한계점이기도 하다. 또한 전조작기에서의 교수방략을 윤□□학생에게 개별화된 방략으로 적용해 보기도 하였다.
마지막으로 매슬로의 욕구단계설로 윤□□학생의 욕구수준이 어느 정도에 있는지 보았다. 학생은 거의 생존과 안전의
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학습
교육기간
3-4일에서 일주일
3-4주 이상에서 2년여
교육대상
계층별/부문별 교육
조직 내 핵심인력만 대상
참여주체
학습자, 교수자
팀 구성원, set advisor,CEO를 포함한 현업부서장
교육방법
집합식/면대면 교육
Set meeting을 통한 학습과정
교
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구성되고 있는지를 밝히지 않는 한계를 가지고 있었다.
참고문헌
라병소(1999). 수학적 지식의 구조와 스키마 구성. 수학교육학술집.
조윤동 외(2002). 비고츠키 이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 수학교육학연구.
김성희(2001). 지식의 조직화
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이론과 실제, 지학사.
경기도교육청(2012), 2012년 혁신학교 추진 계획, 경기도교육청.
김성천(2009), 학교혁신의 핵심원리, 한국교육사회학연구.
김성천(2011), 혁신학교란 무엇인가, 맘에드림.
김성천.오재길(2012), 학부모가 알아야 할 혁신학교
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