|
학습 기능
2. 친교/정보 교환 기능
3. 정보제공 기능
4. 상담 지도 기능
Ⅲ. 웹기반(인터넷기반) 정보시스템
Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 독서교육지원시스템
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 평가시스템
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 진로상담프로그램
|
|
|
웹 보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구
* 나일주 외(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
* 백영균·함영기 외(2000), 웹기반 수업 자료 개발, 교육학술정보원
* 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
* 백장현(1999), 의사 결정 지원을 위한
|
|
|
웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
웹을 기반으로 하는 가상수업은 전자우편, 전자 게시판, 온라인 토론, 웹 채팅 등 다양한 유형의 상호작용 도
|
|
|
웹기반 포트폴리오(e-포트폴리오)의 개념
3. 포트폴리오의 특징 및 유용성
4. 웹기반 포트폴리오의 필요성
5. 웹기반 포트폴리오의 효과에 대한 실증 연구
Ⅲ. 웹기반 포트폴리오의 적용: 역사 문화 수업에 적용
1. 역사 문화
|
|
|
1. 가상수업을 통해 구현하기에 적합한 주제를 선정하여 코스를 개발한다
2. 평생교육과정의 경우, 실제적이면서도 실용적인 수업주제를 선정한다
3. 온라인상에서 다양한 형태의 상호작용 활동이 가능한 학습자료를 선정한다
참고문헌
|
|
|
온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
3) 노출 범위
Ⅳ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 구성
Ⅴ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 특징
Ⅵ. 온라인토론(인터넷
|
|
|
학습 내용 선정의 주체자가 교사 혼자만이 아닌 교사-학습자이며, 학습내용의 상당 부분이 수업의 과정 속에서 발생되기 때문이다.
Ⅷ. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 실행
1. 주제 결정하기
아동들의 관심 사항, 생활 주변, 소지품
|
|
|
웹기반 PBL(Problem-Based Learning)에서 배경지식수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향, 한국컴퓨터교육학회 학회지, 5(2), 29-37, 2002
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 양서원, 1999
백영균·강신천 - 웹기반 학습환경의 준비와 개
|
|
|
필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
4. 일반화 방안
Ⅲ. 과학과 지구영역 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 조건
4. 자료의 효과
Ⅳ. 사회과 웹기반학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의
|
|
|
웹기반 교수-학습 체제 설계 모형, 서울 : 교육과학사
○ 홍성길(1993), 일기예보 이야기, 교학연구사 Ⅰ. 항공과학 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 자료의 제작
2) 웹 자료 제작 선정
3) 웹 자료 제작
4) 문인사 조언
|
|
메뉴펼치기
