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학습 특성
Ⅴ. 구성주의적 교수?학습 원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습관
Ⅶ. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
1. 과학의 본질
2. 과학 교육과정
3. 과학의 교수?학습
1) 문제해결학습
2) 탐구학습
3) 협동학습
4) 역할놀이학습
5) 프
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학습 분석」, 청람어문교육학회, 2003 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 좋은 국어 수업의 특징
Ⅲ. 국어과 교수 ․ 학습 방법
1. 교수 ․ 학습 계획
2. 교수 ․ 학습 운용
Ⅳ. 국어 수업 설계
1. 학습 목표와 내용 선정
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교사는 자신이 생각하는 가장 적합한 행동을 선택한 것이다.
한국의 교실수업에서 보여지는 가장 두드러진 특징은 무엇인가? 이 질문에 대한 답과 관련하여, 하나의 단서는 교실수업 과정에서 주로 교수학습의 효율성(Pedagogical Efficiency)이 추
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학습, 체육교육)의 수업시수
1. 연간 총수업시수
2. 영역별 수업 시간량
Ⅶ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 평가방법
Ⅷ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습 계획
5. 교수?
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학습모형
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 적용 단계
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형
1. 특징
1) 탐색 및 문제파악
2) 자료제시 및 관찰탐색
3) 추가 자료제시 및 관찰탐색
4) 규칙성 발견 및 개념정리
5) 적용 및 응용
2.
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수업모형. 서울:대한미디어
ㆍ주병하(2006). 학급전체또래교수가 여고생의 운동기능학습에 미치는 효과. 미간행석사학위논문. 경희대학교 대학원 1. 교수 연습법
2. 동료교수 관찰체계
1)행동범주
2)기록절차
3)동료교수관찰지
3.동료
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수업 방식의 교사중심 학습에서 학습자의 참여 공간을 만들어 학습자 중심의 학습이 이루어질 수 있는 학습방법이다. 그래서 스마트 교육에서는 교사가 학습의 중심이 아니라 학습자 즉, 학생이 학습의 중심이 되어 학습자가 교사의 역할을
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학습 과정
3. 순환 학습의 특징
Ⅴ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 경험수업
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이, 분류)
2) 탐색 결과 발표 단계(결과 발표, 토의)
3) 교사의 인도
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역할을 다음과 같이 세 가지 측면에서 살펴볼 수 있다.
첫째, 교사는 공동 학습자로서의 역할을 수행하여야 한다. 이는 교사 자신이 평생 학습자로서 학습자와 함께 학습을 위한 여러 가지 변화에 대응해 나가야 함을 의미한다. 가르침의 기능
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학습 지도 면에서
WBI활용 교육은 교육과정이 학교현장에서 실현되는데 중추적인 역할을 할 것이며 수준별개별화 학습 자료를 제공함으로서 수준별 개별화 수업을 가능하게 할 것이다. 학교 간 교사간의 자료공유를 통하여 교사들의 수업 부
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