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수업방안 연구,` 한국교육개발 원, 1998.5
♣조혜정, 『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 문화, 1997, pp.103-111
♣지현주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를 어떻게 살 릴 것인가 -학교 붕괴의
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학습의 특징
※ 탐구학습모형의 이론적 배경
※ 탐구학습모형 - Massialas의 탐구학습 모형
※ 탐구학습모형의 장점
※ 탐구학습모형의 단점
※ 탐구학습모형 적용 시의 유의점
※ 탐구학습을 위한 교사의 역할
※ 탐구 수업의
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학습 부여
- 쓰레기의 바른 처리법에 대한 실천 여부 자기 평가
차시 예고
각종 정보센터를 활용하여 기초자료를 수집한 후 그 내용을 상호 교류토록 한다.
미술, 국어 시간을 활용하여 연속 수업토록 한다.
각종 관련 자료
자기 평가지
Ⅴ참고
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토론 학습
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습자료
1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견 학습 모형
2. 발생 학습 수업
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학습자 중심 교육환경에서의 교사의 역할 변화
◎ 평 가 문 항
<객관식>
1. 다음 중 전통적 교수방법이 아닌 것은?
①지식ㆍ정보의 획득에 주안점을 둔다.
②강의식ㆍ교과서 중심 수업
③실제경험 중심
④학습의 결과 중시
2. 보기에서 □
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시키는데 매우 유용하다. 그러나 교사들은 일반적으로 총괄적 설명의 장점을 충분히 살리지 못한 채 다만 형식적 수준에서 이러한 설명 방식을 채택하고 있다.
4. 인과적 설명(casual explanation)
역사 수업에서 일반적으로 흔하게 사용하는 설명
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수업(NIE, 신문활용교육)의 활용시 유의점
1. 신문을 학습 교재로 활용시 유의점
2. NIE 자료를 고르고 제작할 때 유의할 점
Ⅷ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 활용 사례
1. 신문기사를 스크랩하여 NIE에 활용하도록 하였다
2. NIE 시간을
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특징 : 제한된 단어, 움직이려는 본성, 익숙하지 않은 그룹 활동
- 방법들
@ 학습 센타
사용시 주의할 요소들 : 성경공부와 관계 있는 놀이 기구 필요, 교사나 보조자가 함께 있어야 함, 자유롭게 다닐 수 있도록 배려, 시각 적으로 보이지 않게
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수업의 퀴즈점수가 어느 정도 향상되었는가에 따라 부여되는 점수가 개인의 향상점수이다.
③ 그리고 소집단점수는 바로 개인의 향상점수의 총합에 소집단 구성원수를 나눈 것이다.
(4) 특징
① 완전학습을 위한 것 : 미국 존 홉킨스 대학의 Sl
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학습자료 개발연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교육과정별 특징
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기본방향
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학 학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학 학습
3. 개인차를 존중
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