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형(assimilator)
이론적 모델을 창출하는 학습 내용이나 방식을 선호.
관찰대상에 대한 심사숙고를 통해 새로운 개념을 창출하는 것을 선호하고 정확성, 엄격성, 체계적 계획, 논리적 아이디어, 개념, 사고를 중시.
제 3절 학습 및 자기계발의 촉
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학습의 정의
II. 행동주의 학습이론
- Pavlov의 고전적 조건형성
- Skinner의 조작적 조건형성
- Thorndike 의 학습의 법칙
III. 행동주의 학습의 원리
- 강화, 강화계획, 벌, 결과의 즉시성, 조형, 소거, 유지…
Ⅳ. 사회학습
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[교육심리학] 오스벨의 유의미 학습 이론
목차
서론
1. 학습의 종류
2. 유의미 학습 이론
3. 유의미 학습에서의 인지과정
4. 유의미 학습과 과학교육
서론
Ausubel(1968)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히
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연관되는가를 구체적으로 보여주었다.
2) 학습이론의 단점
① 환경의 중요성만 강조, 생물학적 영향력을 간과하였다는 점에 있다.
따라서 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화나 개인차, 독창적인 문제해결능력 등을 충분히
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위에서 ‘확률’이라는 단원을 예로 상황적 교수-학습 이론의 적용 방식을 알아보았다. 이런 일련의 과정을 통해 교사는 구성주의 이론에 입각한 상황적 교수-학습 이론으로 수업을 진행하고 학생들은 과정 속에서 직접 체험하고 학습하면
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오스벨(Ausubel)의 유의미 학습 이론
서론
Ausubel(1968)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학
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화 및 처벌과 같은 이론의 핵심 개념은 개인이 자신의 환경 속에서 어떻게 상호작용하고 학습하는지를 이해하는 데 중요한 통찰을 제공합니다. 또한, 이 이론은 교육, 심리 치료, 사회 정책 수립 등 다양한 분야에서 응용될 수 있는 강력한 기
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개인이 능동적으로 환경을 인식하고 변화시킨다고 설명합니다. 사회인지학습이론에서는 개인과 환경의 상호작용이 중요한 역할을 합니다.
이러한 차이점으로 인해 두 이론은 설명력과 적용 범위에서도 차이가 납니다. 행동주의 이론은 단순
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‘자기결정이론’이다. 자기결정이론은 Ryan&Deci, Ten Cate 등이 주장하였는데, 이 이론에서는 자율성과 역량, 소속감이 매우 중요한 요소라고 주장하였다.
일반적으로 ‘학습’에 대한 거부감이 있는 직장인의 경우가 대다수로, 학습을 통한 성
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학습이론가의 정리
1. 학습에 대한 최초의 연구
1) Hermann Ebbinghaus(1850 - 1909)
2. 구성주의
3. 기능주의
4. 행동주의
5. 형태 심리학
5. 정신 분석학
6. 고전적 조건 형성
1) Lvan petrovich Pavlov (1849 - 1936)
7. 체계적 둔갑법
8. Burhus
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