|
학습이 어느 정도 이루어졌음을 말해 주는 것으로 미로에 대한 학습이 잠재적으로 이루어져 있었으나 목표에 도달하는 수행에서 변화가 나타나지 않았음을 말해 준다.
<참고문헌>
이장호(2011) 치료 심리학, 박영사
김형태(2010) 치료이론
|
|
|
과정을 통해 강압적이지 않은 학습 환경을 조성하고 더불어 교사가 학습자의 관찰대상이라는 점을 인지하고 애정과 모범적인 모습을 보이며 긍정적인 학습 환경을 조성하는 것이 중요하게 여겨진다. 또한, 에릭슨의 이론 역시 현대 교육관에
|
|
|
라 정서적인 반응이 다르게 나타나는 것.
- 모방 : 주위 사람들로부터 얻게 되는 학습의 결과로 정서행동을 하는 것.
제 3 절 학습이론
1. 학습의 이론
* 인지 이론
* 기본가정
- 학습은 그 자체가 보상이 된다(확립된 학습의욕)
- 자기발견이 더
|
|
|
이론은 정보가 세 가지의 각기 다른 기억장치에 보존된다는 점에서 중다기억장치 모형으로 불린다.
Ⅲ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 비교
행동주의 학습이론
인지주의 학습이론
학습자
수동적이며 환경에 의해 지배받음
능동
|
|
|
법률이 자신의 양심에 배치된다고 판단되면 규칙과 법률을 거부하는 행동도 하게 된다.
4. 나의 의견
도덕성 발달에 관한 견해는 대체로 정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론의 세 측면에서 접근하는 것이 일반적인 경향이다. 도덕성
|
|
|
식과 능력이 부족한 상태이다. 적응적인 사람은 높은 성공기대 수준과 현실적인 목표수준을 지닌다.
3) 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정
학습이론은 교육현장에서 겪는 문제점을 해결하는 역할을 제공하며 인지하지 못하는 교육현장의
|
|
|
이 낮은 또래 집단과의 교류, 절도 행위를 합리화하는 태도 등이 절도행위에 큰 영향을 미치는 요인들이다.
(2) 사회적 학습이론에 의한 상습적 절도범 치료 및 해결방안
만약 절도범이 모방 또는 관찰할 수 있는 사례가 없다면 범죄행위는 감
|
|
|
아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. Erikson이론의 교육에 주는 시사점
2. Freud의 이론과 Erikson 이론의 비교
3. 행동주의란-Pavlov의 고전적 조건화 이론
4. 고전적 조건화 이론의 주요 개념
5. 왓슨 이론
|
|
|
이론의 비교
2. 학습이론에 대한 설명
1) 기본전제
2) Pavlov의 고전적 조건형성이론
① 기본개념
② 고전적 조건반사와 조건형성
&
|
|
|
기대한다
- 학습자 개개인에 적합한 교수-학습의 기호를 제공하면 주어진 학습목표에 도달할 수 있 다는 발달적 교육관을 바탕으로 한다.
(2) 준거지향평가(절대비교평가)의 장점
-> 교수-학습 이론에 적합하다
-> 교육목표-교육과정-교수
|
|
메뉴펼치기
