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학습 내용을 교사가 학습자에게 전달하는 것도 중요하지만 학습자가 능동적으로 학습 과정에 참여할 때 학습은 촉진된다. 이에 대하여 Wadsworth(1978)는 피아제 이론의 교육적 함의를 다음과 같이 기술하고 있다. 첫째, 아동들이 활동할 수 있는
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학습이론에 기반을 둔 행동수정이론은 정신지체, 자폐아, 불안장애 등 각종 정신병적 행동장애의 치료뿐만 아니라 아동과 청소년의 문제행동을 교정하는데 효과적으로 사용되고 있다. 또한 일상적인 임상장면의 영역 외에도 노인의학, 소아
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3) 학습이론적 관점
3. 도덕성 발달을 위한 바람직한 교육
1) 개별적이고 구체적인 교육
2) 애정 어린 엄격한 훈육
3) 행위의 근거를 파악하는 교육
4) 성인들의 모범적 행동
5) 지속적인 관심과 칭찬
6) 풍부한 집단 활동 경험
참고자료
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적용
이러한 반듀라의 관찰학습이론은 여러 교육적 상황에 적용될 수 있다. 교실에서 학생들은 교사의 행동과 태도를 관찰하고 이를 학습하게 되므로 교사는 교실수업상황에서 모범을 보여야 한다. 또한 교사는 가르치는 과목에 열의를 보이
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켈러의 학습동기 설계이론-이론적 배경
학습자의 학습 능력은 그들의 동기 수준과 밀접한 관련을 지님
과목에 대한 선호도와 성취도는 정비례 관계이며, 학업의 결과가
다시 동기 수준에 영향을 미치기 때문에 한 번 흥미를 잃어버린
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학습 활동을 반복연습함으로써 목표 행동의 비율이 높아지고 필요를 충족시킴으로써 만족의 정서를 느낄 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달이론 중 한 가지를 선택하여 정리하고 영유아 교수방법과의 개연성을 서술해
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결과를 도출해내기 위해서 바람직하게 작용될 수 있다. 조용하고 내성적인 아동들은 가정에서 모방을 통한 학습을 유도하는 것이 아동들의 부담감을 최소화할 수 있는 방법이 될 수 있을 것이다.
모든 학습 이론은 하루아침에 결과가 가시적
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실험적으로 연구하여 타인을 관찰함으로써 다양한 행동을 배운다는 사회학습이론을 주장하였다.
그는 어른이 공격적으로 행동하는 것을 본 어린이가 그들과 똑같이 행동하려 한다는 것을 발견하였다. 그의 관찰학습의 과정은 네 과정으로
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있는지를 파악할 수 있다. 1. 브루너의 발견학습이론
2. 발견학습의 장단점
3. 브루너 수업이론의 특징과 의의
4. 브루너의 세 단계 표상양식
5. 브루너의 입장에서 교수이론이 갖추어야 할 요소
6. 나선형 교육과정
7. 발견학습의 단계
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학습의 효과를 높인다는 것과 사회적으로 위축된 아이들에게는 모델의 행동을 보여주는 것이 학습을 위한 방법으로 적절한 것을 알 수 있다. 그것을 통해 행동수정의 분야와 교육프로그램에서 반두라고 사회학습이론을 적용하고 있다. 간접
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